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Revista Brasileira de Educação do Campo
Brazilian Journal of Rural Education
ARTIGO/ARTICLE/ARTÍCULO
DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e12137
Contribución de investigaciones premiadas a la visibilidad
de la ciencia en un campus universitario
Raquel de la Cruz Soriano1, Onelia Guevara Reyes2, Tamara Jiménez Padilla3, Ania Guelmes Cárdenas4
1, 2, 3, 4 Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez, Centro Universitario Municipal Cap. Silverio Blanco Núñez. Ave. Camilo
Cienfuegos No. 261, e/t República y Nieve Morejón, Cabaiguán, Sancti Spíritus. Cuba.
Autor para correspondência/Author for correspondence: raquel@uniss.edu.cu
RESUMEN. En este artículo se expone la experiencia en la
elaboración y presentación de resultados a la convocatoria de
premios del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio
Ambiente, evidencia del impacto logrado. Se aplicaron los
métodos de la ciencia como: análisis y síntesis, histórico y
lógico, hipotético deductivo; dentro de los empíricos:
observación, revisión de documentos, entrevista, acciones de
capacitación, realización de sesiones científicas, impartición de
conferencias y elaboración conjunta. Se determinaron los
resultados científicos con potencialidades para optar por la
convocatoria mediante la revisión de documentos, entrevista con
docentes-investigadores, la realización de sesiones científicas
sobre la temática y la impartición de conferencias sobre el
proceder metodológico.
Palabras clave: ciencia e innovación tecnológica, premios,
resultados científicos.
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Contribution of award-winning research to the visibility of
science on a university campus
ABSTRACT. This article presents the experience in the
preparation and presentation of results to the call for awards of
the Ministry of Science, Technology and Environment, evidence
of the impact achieved. The methods of science were applied
such as: analysis and synthesis, historical and logical,
hypothetical deductive; within the empirical ones: observation,
document review, interview, training actions, conducting
scientific sessions, giving conferences and joint elaboration. The
scientific results with the potential to opt for the call were
determined by reviewing documents, interviewing teachers-
researchers, holding scientific sessions on the subject and giving
lectures on the methodological procedure.
Keywords: science and technological innovation, prizes,
scientific results.
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Contribuição de pesquisas premiadas para a visibilidade
da ciência em um campus universitário
RESUMO. Este artigo apresenta a experiência na elaboração e
apresentação de resultados de convocatórias do Ministério da
Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente, e evidências do impacto
alcançado. Os métodos da ciência foram aplicados tais como:
análise e síntese, histórico e lógico, hipotético dedutivo; dentro
dos empíricos: observação, revisão documental, entrevista,
ações de formação, realização de sessões científicas, realização
de conferências e elaboração conjunta. Os resultados científicos
com potencial de opção pelo concurso foram apurados através
da revisão de documentos, entrevistas docentes - investigadores,
realização de sessões científicas sobre a temática e realização de
palestras sobre o procedimento metodológico.
Palavras-chave: ciência e inovação tecnológica, prêmios,
resultados científicos.
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Introducción
El presente artículo destaca uno de los indicadores del proceso de Ciencia, Tecnología e
Innovación como uno de los pilares de la gestión de los procesos sustantivos en los centros
universitarios municipales.
Como la innovación es un proceso social, las insuficiencias del sistema educativo y los
altos niveles de pobreza y desigualdad social afectan el desarrollo y desempeños de los
sistemas de innovación. Los vínculos entre las universidades y centros de Investigación +
Desarrollo (I+D) públicos, con el sector productivo, se basan en su mayoría en la obtención
de información y capacitación y no en formas de interacción para revertir problemas
específicos, mediante aplicación de resultados científicos, o sea, cerrando el ciclo de la
investigación. (Del Pozo & Pierra, 2020).
La evaluación del impacto de la ciencia y la tecnología constituye una necesidad
estratégica, como vía para de constatación del desarrollo de un país, de su política científica,
así como de su gestión en función de la sociedad y de los seres humanos que conviven en ella.
(Ortiz, 2015)
Dada las nuevas perspectivas de desarrollo en función de lo local se señala por Núñez
(2011) la necesidad de una mayor integración de los Centros Universitarios Municipales con
el sector productivo, incrementar las conexiones entre los diferentes actores externos al
municipio, que potencie el desarrollo del aprendizaje y la innovación, a partir del incremento
del debate científico en la localidad, lo que significa incrementar el rigor en el análisis de los
problemas.
Núñez (2017) sustenta que la investigación fundamenta un enfoque de innovación
amplio o “Modo de innovación DUI” (haciendo, usando, interactuando) en los cuales el
aprendizaje es clave. Argumenta a favor de sistemas de innovación que favorezcan la
inclusión social y el cuidado del medio ambiente. Las trayectorias tecnológicas deben
beneficiar a los grupos humanos involucrados, ampliar sus conocimientos, mejorar su calidad
de vida, entre otros.
Lograr pertinencia en la ciencia y la técnica tiene su punto de partida en las necesidades
de desarrollo económico, social y cultural del territorio, estas orientan los procesos
sustantivos de ciencia, técnica y posgrado que se ejecutan en los Centros Universitarios
Municipales (CUM); en estos se incentiva la búsqueda a partir de la necesidad de posesión del
conocimiento e impulsan a la acción. Las necesidades de aprendizaje determinan las
actividades de formación continuada de alto nivel, a partir de la demanda del conjunto de
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profesionales graduados de un territorio, quienes se convierten en los principales clientes del
posgrado de su universidad. Dicha actividad potencia la interacción con el entorno
universitario y aporta los conocimientos novedosos a los implicados en los proyectos de
investigación y desarrollo, a su vez que es una búsqueda de nuevas necesidades y
oportunidades de investigación, proyectos de investigación; de manera que se establece un
proceso cíclico e interactivo ascendente.
En muchas ocasiones se ha relacionado la calidad en centros de educación con términos
como: centros de prestigio o centros de excelencia, certificados o acreditados, con buenos
recursos económicos y buenas infraestructuras o buenas instalaciones, centros con resultados
académicos excelentes, con buenos docentes y grandes líderes, con la satisfacción de los
padres y alumnos y con evaluación de todo tipo: del sistema, de los procesos educativos, de
los resultados.
Como parte de la dinámica de gestión de la ciencia y la innovación tecnológica, los
indicadores de visibilidad científica expresan la pertinencia y relevancia de los resultados de
las investigaciones. Es por ello que lograr reconocimiento territorial es una meta del CUM de
Cabaiguán, aspecto que se ha proyectado en la planeación estratégica de la institución en
diferentes etapas, lo que ha demandado la ejecución de diferentes acciones de capacitación al
claustro.
Se propone el presente artículo exponer la experiencia en la elaboración y presentación
de resultados a la convocatoria de premios del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio
Ambiente, evidencia del impacto logrado.
Desarrollo
Para dar respuesta al objetivo se utilizaron diferentes métodos de la ciencia abordados
por Lanuez, Martínez y Pérez (2010). Se resumen a continuación:
Análisis y síntesis: análisis de la literatura sobre la gestión de la ciencia, los conceptos
de calidad en instituciones educativas, innovación tecnológica y su vínculo con la relevancia
de los procesos sustantivos en las universidades.
Histórico y lógico: permite la valoración del comportamiento lógico de los resultados de
la gestión de la ciencia en el Centro Universitario de Cabaiguán y particularmente del
comportamiento histórico de los premios otorgados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología
y Medio Ambiente (CITMA), como una vía para certificar la calidad de las investigaciones
realizadas y en consecuencia lograr el reconocimiento de la institución.
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Hipotético y deductivo: se asume que si se capacita al claustro mediante sesiones
científicas, conferencias es posible el incremento de la visibilidad de los resultados científicos
obtenidos, en este caso la obtención de premios otorgados por el CITMA.
Dentro de los métodos empíricos:
Observación: para la evaluación de las habilidades de los docentes en la elaboración de
expedientes para las convocatorias del CITMA y luego de capacitarlos comprobar la
apropiación de dichas habilidades.
Revisión de documentos: para la revisión de la literatura científica, informes de balances
de ciencia y técnica, requisitos de las convocatorias del CITMA a Premios de Academia y de
Innovación Tecnológica, resultados de investigaciones e innovaciones realizadas por parte de
los estudiantes de pregrado y postgrado. Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente
CITMA (2014, a), Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente CITMA (2014, b).
Entrevista: a la subdirectora de ciencia y técnica, la subdirectora de formación del
profesional en la otrora Filial Universitaria del Ministerio de Educación Superior, a
profesores-investigadores, a estudiantes de pregrado, innovadores con el objetivo de precisar
la relevancia e impacto de los resultados científicos obtenidos.
Acciones de capacitación: realización de sesiones científicas, impartición de
conferencias a los docentes e investigadores del territorio con necesidades de aprendizaje de
la metodología.
Elaboración conjunta: para la elaboración del expediente a la convocatoria a partir de
los requisitos establecidos por el CITMA para los diferentes premios.
Se tomó como punto de partida el mapa de proceso que caracterizó la gestión de la
ciencia y la innovación tecnológica en la Universidad en la etapa (2014-2016), (ver figura 1),
donde se sintetizan los subprocesos de ciencia y la innovación tecnológica, uno de ellos
corresponde a la visibilidad científica, cuya concreción mediante indicadores, se expresa a
través de los premios de Academia de Ciencias y de Innovación Tecnológica. El diagrama de
flujo sintetiza los pasos que se ejecutan para la materialización de la gestión de la ciencia y la
innovación tecnológica en el CUM de Cabaiguán, figura 2.
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Figura 1 - Mapa de proceso, tipo de proceso: Ciencia e Innovación Tecnológica.
Fuente: FUM (2014, b).
Figura 2 - Diagrama de flujo del proceso de Ciencia e Innovación Tecnológica.
MACROPROCESO DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA DE LA
FILIAL
R
E
Q
U
I
S
I
T
O
S
U
S
U
A
R
I
O
S
S
A
T
I
S
F
A
C
C
I
O
N
U
S
U
A
R
I
O
S
MACROPROCESOS DE CADENA DE VALOR
Gestión del financiamiento
Gestión de Informatización
Gestión del CUM-OACE
Gestión de proyectos
Visibilidad de los resultados
Política científica
Desarrollo local
MACROPROCESOS DE APOYO
GESTIÓN DE
CALIDAD EN CYT
Gestión Recursos Humanos
Gestión de la comunicación
Gestión Servicios Generales
Seguridad, salud
ocupacional y gestión
ambiental
Gestión de convenios
Gestión del Consejo Científico
de la UNISS
Mejoramiento Continuo
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Determinación de líneas
estratégicas y el banco de
problemas del municipio
¿Se pueden asumir con claustro
propio?
Informar
necesidades a la
Sede Central
Identificar líderes y crear GTC
Determinar los objetivos de trabajo
científico y los problemas a tender
Resoluciones de CyT y
objetivos Sede Central
Elaborar carpeta de proyectos y
presentarlos al consejo científico
Establecer contratos con empresas y
entidades
Espera
¿Se aprobaron los proyectos de
investigación?
No
Sí
Presentarlos a convocatorias
para obtener financiamiento
No
Elaborar plan de Ce IT y
desagregar objetivos
Requisitos del financista
Inicio
Corregir
señalamientos
Estrategia de Desarrollo Local
Sí
¿Se aprobó el financiamiento?
No
Sí
Ejecutar proyectos
1
2
Selecciona los profesores y
elabora las formas de
posgrado
Determinación de la política
científica del CUM
Reelaborar a partir de
los señalamientos
No
Espera
Política científica de la UNISS
Planeación estratégica de la UNISS
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Fuente: elaboración propia.
Requisitos evento
No
Sí
Avalar resultados de investigaciones en proyectos
y realizar informe parcial
Identificar revistas indexadas y
requisitos
1
2
Buscar convocatoria de eventos
científico-técnicos
Elaborar ponencias según
requisitos y enviarlas para su
aprobación
Elaborar artículos científicos y
enviarlos a la revista
Requisitos revista
¿Fueron aprobados los artículos?
Corregir
señalamientos
Espera
Espera
Elaborar expediente del premio
según requisitos y enviarlos al
Consejo Científico
Requisitos de los premios
Elaborar informe final del
proyecto de investigación
¿Fueron aprobados los premios?
No
Corregir
señalamientos
Sí
Espera
¿Se reconoce el impacto de la
actividad científica?
Evaluar el impacto de CyT
Enviar a la Sede Central
Orientaciones de la Sede
Central
Realizar el balance de ciencia y técnica
Fin
No
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A partir de la observación, revisión de documentos (FUM, 2014) a) y entrevistas se
constataron carencias en la preparación del claustro para la presentación de expedientes para
optar por los premios otorgados por el CITMA, sin embargo, se contaba con resultados
científicos que podían aspirar a dichos premios, obtenidos por profesores, innovadores con la
participación de estudiantes.
Como parte de la socialización de las convocatorias e intercambio con el claustro se
realizaron 5 sesiones científicas con la participación de un total de 30 profesores. Las mismas
se centraron en el desarrollo de una conferencia que abordó la temática.
Título: Requisitos de presentación de los Premios a la convocatoria del CITMA
Alcance (Provincial, Nacional, Internacional): Municipal
Extensión: 2 h/c.
Modalidad y Horario: 8:30 am a 10:30 am.
Dirigido a: profesores, ingenieros, investigadores.
Profesor principal: Raquel de la Cruz Soriano, Dra. C y PT, Centro Universitario
Municipal de Cabaiguán, profesora del grupo 1. .
Objetivo general:
Aplicar la metodología establecida por el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio
Ambiente para la elaboración y presentación de expedientes en la opción de premios
Academia y de Innovación Tecnológica según corresponda a los resultados de investigación
de profesores e investigadores.
Contenidos: Introducción. Clasificación de los premios convocados por el CITMA.
Propósitos y requisitos establecidos en cada premio. Ejemplos de premios recibidos en el
Centro Universitario Municipal. Metodología de evaluación de cada premio.
Medios: Uso de diapositivas en formato digital, expedientes de premios obtenidos en la
institución.
Las sesiones científicas se realizaron en los cursos escolares 2011-2012, 2012-2013,
2013-2014, 2014-2015, 2015-2016. Todo ello permitió mediante el método de elaboración
conjunta con los docente-investigadores la obtención de premios otorgados por el CITMA con
un comportamiento según se muestra en la tabla 1.
Tabla 1 - Premios otorgados por el CITMA (2009-2020).
Año
Premios
Academia de
Ciencias
Innovación
Tecnológica
Total
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11
2009
1
1
2
2010
-
-
2011
-
3
3
2012
-
2
2
2013
-
3
3
2014
1
4
5
2015
4
4
2016
2
2
2017
1
2
3
2018
1
2
3
2019
-
2020
1
1
Total
4
24
28
Fuente: elaboración propia.
En la tabla 2 se precisan los resultados premiados y los autores.
Tabla 2 - Trabajos premiados por el CITMA.
Año
Resultado premiado
2009
1. Acciones socioculturales de la sede universitaria municipal de Cabaiguán para el desarrollo local.
Colectivo de autores.
2. Modelo de Psicoterapia integrativa para el tratamiento de pacientes con trastornos neuróticos.
(Academia)
2010
-
2011
1. Máquina procesadora de forraje para alimentación animal modelo Yabray. Colectivo de autores.
2. Sistema de información para contribuir a la eficiencia de la explotación del transporte en la empresa
Transcupet. Colectivo de autores.
3. Libro Silverio Blanco Nuñez: campesino rebelde. Autora. Daisy Siriano.
2012
1. Reingeniería del proceso de fabricación de las tamboras de freno del tractor agrícola Junz 6M. Colectivo
de autores.
2. Monumentos, sitios, tarjas y señalamientos del municipio de Cabiaguán. Colectivo de autores.
2013
1. La décima en Cabaiguán hasta el 2012. Libro digital y plegable para conocer, promocionar y preservar
el patrimonio cultural local. Colectivo de autores.
2. Estrategia metodológica para la mejora de la culminación de estudios en la Filial Universitaria Municipal
de Cabaiguán. Colectivo de autores.
3. Mejoras de la gestión de residuales en la fábrica Pasteurizadora de Sancti Spíritus mediante un sistema de
“Producciones más limpias”. Colectivo de autores.
2014
1. La Cátedra Patriótica Militar Internacionalista de la Filial Universitaria Municipal de Cabaiguán. Su
Soriano, R. C., Reyes, O. G., Padilla, T. J., & Cárdenas, A. G. (2022). Contribución de investigaciones premiadas a la visibilidad de la ciencia en un campus
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aporte a la cultura universitaria y comunitaria. Colectivo de autores.
2. Metodología para el diseño, implementación y evaluación del proyecto educativo central en la Filial
Universitaria Municipal de Cabaiguán. Colectivo de autores.
3. Sistema de acciones para la mejora de la gestión del postgrado en la Filial Universitaria Municipal de
Cabaiguán. Colectivo de autores.
4. Estrategia educativa dirigida a la preparación de los profesores para la prevención de la violencia juvenil
en la Filial Universitaria de Cabaiguán. Colectivo de autores.
5. Estrategia educativa dirigida al proceso de comunicación entre el grupo de interés y los casos críticos.
(Academia). Colectivo de autores.
2015
1. Construcciones representativas de Cabaiguán. Libro digital para conocer y promocionar el patrimonio
arquitectónico local.
Autores: Colectivo de autores.
2. La comunicación interpersonal por una longevidad satisfactoria desde una localidad cubana.
Colectivo de autores.
3. Diccionario de Autores de la Literatura Infantil Cubana. Colectivo de autores.
4. Procedimiento tecnológico para el mejoramiento del proceso de fabricación de piezas de repuesto
mediante el enfoque Harrington. Colectivo de autores.
2016
1. Estrategia para la labor educativa desde la extensión universitaria con los estudiantes de la PLI en el
Centro Universitario Municipal de Cabaiguán. Colectivo de autores.
2. Por la salud y la cultura Ambiental en las comunidades de Cabaiguán. Colectivo de autores.
2017
1. Acciones de capacitación y socioculturales de la Cátedra del Adulto Mayor en Cabaiguán
Colectivo de autores.
2. Modelo de gestión educativa estratégica de orientación para universidades médicas cubanas. Colectivo de
autores.
3. Diccionario de autores de la literatura infantil cubana, premio nacional: Academia de Ciencias de Cuba.
Colectivo de autores. 1o de marzo de 2017.
2018
1. Estrategia educativa para la capacitación en la protección del recurso agua. Colectivo de autores.
2. Diccionario de la literatura cabaiguanense (Academia). Autora: MSc. Mirta Estupiñán González.
3. La formación continua del docente universitario hacia el rol de la profesión docente
Colectivo de autores.
2019
1. Evaluación de las acciones para la mejora de la innovación agropecuaria local en Cabaiguán.
Colectivo de autores.
Fuente: elaboración propia.
Estos resultados (tablas 1 y 2) demuestran que se ha concretado en la práctica la mejora
de uno de los indicadores de la gestión de la ciencia y la innovación tecnológica: los
resultados de premiados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, lo que
evidencia la pertinencia de los resultados de las investigaciones realizadas por el colectivo de
profesores del campus universitario.
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Conclusiones
Es significativo el incremento de resultados en las convocatorias realizadas a partir del
año 2012, determinado en lo fundamental por resultados de investigaciones de los docentes en
la culminación de tesis de maestría, la culminación de estudio de estudiantes de pregrado,
innovaciones en empresas del territorio y en los procesos universitarios; como parte de
proyectos de investigación o del banco de problemas en las instituciones de la localidad.
La experiencia que se presenta demuestra la viabilidad del diagrama de flujo para la
gestión de la ciencia y la innovación en un campus universitario, donde la capacitación
realizada al claustro y el método de elaboración conjunta de los expedientes a presentar a las
convocatorias de premios, permiten materializar resultados presentados.
Referencias
Del Pozo Rodríguez, P. P., & Pierra Conde, A. (2020). Desafío de la Ciencia, la Tecnología y
la Innovación en la Universidad por el desarrollo sostenible. Curso 2. Congreso Internacional
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Municipal de Cabaiguán. Documento interno.
Filial Universitaria Municipal FUM (2014b). Manual de Gestión de la Calidad. Documento
interno.
Lanuez, M., Martínez, M., & Pérez, V. (2010). El maestro y la investigación educativa en el
siglo XXI. La Habana: Pueblo y educación.
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para premios nacionales de la academia. Documento digital.
Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente CITMA (2014b). Convocatoria anual a
premios de innovación tecnológica. Documento digital.
Núñez J. J. (2017). Gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo local: papel de
las universidades. Revista Anales de la Academia de Ciencias de Cuba, 6(3), 1-6.
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la Innovación para el Desarrollo (GUCID). Año II, (15).
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Información del artículo / Article Information
Recibido en: 05/05/2021
Aceptado en: 13/04/2021
Publicado en: 06/07/2022
Received on May 05th, 2021
Accepted on April 13th, 2021
Published on June, 06th, 2022
Contribuciones del artículo: Los autores fueron responsables de todas las etapas y resultados de la investigación, a saber:
preparación, análisis e interpretación de los datos; redacción y revisión del contenido del manuscrito y; aprobación de la
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ABNT
SORIANO, R. C.; REYES, O. G.; PADILLA, T. J.; CÁRDENAS, A. G. Contribución de investigaciones premiadas a la
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