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Tocantinópolis/Brasil
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2022
ISSN: 2525-4863
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Revista Brasileira de Educação do Campo
Brazilian Journal of Rural Education
EDITORIAL
DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15396
Desafios atuais do ensino de Extensão Rural
Laila Mayara Drebes1, Alexandre da Silva2, Marcos Roberto Pires Gregolin3
1 Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA. Instituto de Ciências Humanas (ICH) – Faculdade de
Educação do Campo (FECAMPO). Avenida dos Ipês, s/n, Cidade Universitária, Loteamento Cidade Jardim – Nova Marabá –
Marabá-PA. Brasil. 2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS. 3 Colégio Politécnico da
Universidade Federal de Santa Maria - UFSM.
Autor para correspondência/Author for correspondence: drebes.laila@unifesspa.edu.br
O dossiê “Desafios atuais do ensino de Extensão Rural” é uma iniciativa do Fórum
Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural. O Fórum consiste em um coletivo
autônomo, voluntário e sem fins econômicos, de professoras e professores da disciplina de
Extensão Rural e disciplinas afins, vinculados a instituições de ensino públicas e/ou privadas
e a cursos técnicos, tecnólogos e graduações, dispersos geograficamente por todo o território
nacional, porém unidos na intenção de promover espaços acadêmicos de discussão do ensino
da disciplina, mas também da pesquisa e da própria extensão relacionadas à temática.
Como enunciado por Camargo, Thies e Vargas (2022), embora os antecedentes do
Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural demonstrem uma
constituição ainda embrionária na década de 1970, o marco de sua criação efetiva foi a
realização do I Seminário Nacional de Ensino em Extensão Rural (com cerca de 150
participantes), em maio de 2008, em Itamaracá-PE. O Fórum voltou a reunir-se mais uma vez
em dezembro de 2010, em Santa Maria-RS, na ocasião do II Seminário Nacional de Ensino
em Extensão Rural (com cerca de 200 participantes).
Em razão de uma série de condicionantes, alguns internos ao grupo, outros concernentes
ao próprio cenário macropolítico dos serviços públicos de Educação e de Extensão Rural, até
o presente momento o Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural não se
reuniu em novo seminário. Contudo, fazendo uso das tecnologias de informação e
comunicação disponíveis, os integrantes do Fórum rearticularam-se durante o período da
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pandemia de Covid-19, restabelecendo contatos, realizando reuniões e conduzindo atividades
de formação e de reflexão. Atualmente, o Fórum conta com cerca de 140 participantes.
Importante pontuar que nesse período de rearticulação foi elaborado o Estatuto do
Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural, documento que regula a
composição, o funcionamento e as finalidades do coletivo. Dentre tais finalidades, cabe aqui
sublinhar, a elaboração de estudos, análises e proposições sobre o ensino, pesquisa e extensão
referentes à Extensão Rural e outros temas relevantes afins (Fórum, 2022).
A referida finalidade estimulou a realização de uma Reunião de Grupo de Estudos do
Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural como parte da programação
do 59º Congresso da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural
(SOBER) e 6º Encontro Brasileiro de Pesquisadores em Cooperativismo (EBPC), sediados
em Brasília-DF e realizados remotamente em 2021. Na ocasião da Reunião de Grupo de
Estudos, as professoras e professores presentes deliberaram sobre a importância de elaboração
e sistematização de materiais científicos atualizados tanto sobre os processos e políticas de
Extensão Rural
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, como sobre o ensino de Extensão Rural.
Nesse sentido, a proposta do presente dossiê concentrou-se na disciplina de Extensão
Rural (em suas diversas denominações, como por exemplo, Comunicação e Extensão Rural,
Extensão e Sociologia Rural etc.), integrante das grades curriculares dos cursos técnicos,
tecnólogos e graduações, tanto em instituições de ensino públicas como privadas, voltados à
formação de profissionais, sejam das Ciências Agrárias, Educação do Campo ou de outras
áreas do conhecimento, com competência para atuar como extensionistas rurais.
Frente às constantes transformações ambientais, culturais, demográficas, econômicas,
políticas, sociais e tecnológicas em curso nas áreas rurais brasileiras (sem desconsiderar esses
mesmos fenômenos também incidentes em outras nações, latinas ou não), o dossiê selecionou
artigos com o intuito de estimular reflexões sobre os perfis profissionais a serem formados e
sua conexão com a pluralidade de configurações assumidas pela disciplina de Extensão Rural
nos projetos de cursos, programas de ensino e práticas pedagógicas vigentes nas instituições
de ensino de diferentes regiões do Brasil e também do mundo.
Dado o contexto exposto, seis artigos se alinharam à proposta apresentada e foram
selecionados para a composição da presente publicação. Entre as contribuições selecionadas,
vale destacar um artigo de caráter internacional, capaz de promover a reflexão sobre o ensino
de Extensão Rural a partir de informações originais oriundas de seis países da América
Latina. Destaca-se também um artigo de abrangência nacional, que mobiliza dados sobre o
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ensino de Extensão Rural de todas as grandes regiões brasileiras. Ademais, o dossiê conta
com dois artigos que analisam em profundidade situações vinculadas ao ensino de Extensão
Rural no estado de São Paulo e um artigo no estado do Rio Grande do Sul. Todos os artigos
citados até aqui foram derivados, em alguma medida, de trabalhos de campo, mas o dossiê
também é composto por um artigo fundamentado em extensa e cuidadosa revisão
bibliográfica em fontes internacionais e nacionais concernentes ao ensino de Extensão Rural.
É interessante salientar que as pesquisas sobre o ensino de Extensão Rural aqui reunidas
não se restringiram a investigar somente comunidades acadêmicas, logrando êxito em ir mais
além. O dossiê conta com artigos amparados nas narrativas de professores, pós-graduandos e
graduandos, mas também de extensionistas rurais e mesmo agricultores familiares. Outro
ponto a ser ressaltado é que uma das pesquisas apresentadas no presente dossiê se diferencia
por promover uma reflexão sobre o ensino de Extensão Rural a partir do ensino básico,
tomando como universo de análise, não uma universidade, mas sim uma escola situada em um
pequeno município de economia majoritariamente agropecuária.
Em ordem, os seis artigos constituintes do dossiê “Desafios atuais do ensino de
Extensão Rural” são brevemente introduzidos:
Propuestas de extensionistas de Argentina, Chile, Cuba, Ecuador, Guatemala y
Uruguay para fortalecer su propia formación, do autor Fernando Landini,
sistematiza e analisa propostas de extensionistas rurais oriundos de seis países latino-
americanos, realizadas com o intuito de contribuir para o fortalecimento de sua própria
formação, inclusive em termos do sistema educativo formal, como é o caso dos cursos
técnicos, tecnólogos e graduações, pelos quais perpassam os percursos formativos de
tais profissionais. Diante das recomendações de 133 extensionistas rurais, o autor
chama atenção para a necessidade de estratégias de formação integrais para os
profissionais da Extensão Rural, fundamentadas em fontes de conhecimento diversas.
A customização da Extensão Rural e suas implicações para o ensino, de autoria de
Vivien Diesel, Marcelo Miná Dias e Pedro Selvino Neumann, parte da premissa de
que as reconfigurações no campo de atuação extensionista teriam potencial de afetar o
ensino da Extensão Rural, especialmente em um contexto no qual as transformações
em curso são de natureza institucional e estão relacionadas ao recente reconhecimento
político da pluralidade de organizações que atuam no âmbito da Extensão Rural, além
da transformação nas agendas e nas formas de operação de organizações que
tradicionalmente atuaram na Extensão Rural. Tal conjuntura implica em um cenário de
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disputas de perfis profissionais que reflete, em última análise, disputas de projetos
para o desenvolvimento rural, explicitados no próprio âmbito do ensino.
O “estado da arte” do ensino em Extensão Rural no Brasil, das autoras Daiane
Loreto de Vargas e Laila Mayara Drebes, apresenta um panorama da oferta da
disciplina de Extensão Rural no país, as suas tendências acadêmicas atuais e o perfil
de seus docentes. A pesquisa foi produzida tomando como universo de análise o
próprio Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural. Nesse
sentido, os dados coletados por meio de trabalho de campo com os docentes do
coletivo no ano de 2022, foram, na medida do possível, comparados com os relatórios
produzidos por esse mesmo coletivo nos anos de 2008 e 2010, ocasiões de realização
dos Seminários Nacionais de Ensino de Extensão Rural.
Desafios do ensino da Extensão Rural: práticas e metodologias na produção do
conhecimento com agricultores e agricultoras familiares, elaborado por Vanilde
Ferreira de Souza-Esquerdo, Shana Sampaio Sieber e Sonia Maria Pessoa Pereira
Bergamasco, nos releva ricos detalhes provenientes do processo de construção
coletiva de conhecimentos na disciplina obrigatória de Sociologia e Extensão Rural do
curso de Engenharia Agrícola da Universidade Estadual de Campinas, cujos
protagonistas são estudantes de graduação, estudantes de pós-graduação em estágio
docente e agricultores e agricultoras familiares. A disciplina retratada no artigo vem,
segundo as autoras, a partir de suas estratégias didáticas e metodológicas, se
contrapondo às tendências dominantes nas demais disciplinas do curso analisado.
Núcleos de Estudo em Agroecologia (NEAs): conquistando corações e mentes
para a agroecologia, produzido por Ricardo Serra Borsatto, Vanilde Ferreira de
Souza-Esquerdo, Henrique Carmona Duval, Fernando Silveira Franco e Fabio
Grigoletto, avalia e discute o apoio à criação de Núcleos de Estudo em Agroecologia
(NEAs) em instituições de ensino superior. O trabalho parte da hipótese que o apoio
ao estabelecimento dos NEAs possibilitou uma redistribuição do poder simbólico
dentro das universidades onde foram estabelecidos, permitindo que a agroecologia
ganhasse maior legitimidade. A partir do aprofundamento dos estudos em quatro
NEAs em universidades do estado de São Paulo, os autores e a autora confirmam sua
hipótese sugerindo que o apoio do Estado aos grupos dedicados à promoção da
agroecologia incorre em uma contestação simbólica dos paradigmas dominantes nas
instituições de ensino, apoiando a constituição de territórios agroecológicos.
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A Extensão Rural e a Escola: diálogos na construção de Projetos de Vida no
Campo, de Dionéia Maria Samua Vieira, Luci dos Santos Bernardi e Luis Pedro
Hillesheim, relata a experiência da disciplina de Desenvolvimento Local, constante no
currículo do Ensino Fundamental de uma escola situada em pequeno município do
estado do Rio Grande do Sul. A partir de tal experiência, o estudo problematiza a
importância de práticas educativas fundamentadas na interdisciplinaridade e a
preocupação da comunidade municipal com a permanência de jovens no âmbito do
trabalho e da vida na agricultura familiar, estimulando reflexões sobre relações
possíveis entre Extensão Rural e Escola.
O dossiê “Desafios atuais do ensino de Extensão Rural”, além de ser mais uma
iniciativa de disseminação das atividades do Fórum Nacional de Professoras e Professores de
Extensão Rural, também é um esforço deste coletivo em prol da produção e da divulgação de
pesquisas de elevada qualidade teórica, metodológica e analítica, pois tem pretensão e
potencial para se configurar como fonte bibliográfica de atual e legítima contribuição a
respeito do ensino de Extensão Rural.
Para encerrar, a organizadora e os organizadores expressam seus mais sinceros
agradecimentos para todos e todas que colaboraram para que a publicação do presente dossiê
fosse possível: os professores e professoras que participaram da Reunião de Grupo de Estudos
onde a ideia do dossiê foi concebida; os autores e autoras que se articularam para submissão
dos resultados de suas investigações; os pesquisadores e pesquisadoras que cederam seu
conhecimento e seu tempo para o processo de avaliação dos trabalhos recebidos; e a equipe da
Revista Brasileira de Educação do Campo que, calorosamente, acolheu a proposta do presente
dossiê.
Boa leitura!
Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural.
Referências
Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural (2022, 06 de abril). Estatuto
do Fórum Nacional de Professoras e Professores de Extensão Rural.
Vargas, D. L., Thies, V. F., & Camargo, R. A. L. (2022). Apresentação: Reconfigurações e
Alternativas para as Políticas e Processos de Assistência Técnica e Extensão Rural. Revista
Drebes, L. M., Silva, A., & Gregolin, M. R. P. (2022). Desafios atuais do ensino de Extensão Rural...
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Emancipação, 22, 1-3. Recuperado de:
https://revistas.uepg.br/index.php/emancipacao/article/view/21194/209209217045. Acesso
em: 12 dez. 2022.
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A referida demanda gerou o dossiê “Reconfigurações e alternativas para as políticas e processos de Assistência
Técnica e Extensão Rural”, recentemente publicado na Revista Emancipação. O dossiê pode ser acessado por
meio do link: https://revistas.uepg.br/index.php/emancipacao/issue/view/879.
Informação do Editorial / Editorial Information
Recebido em: 16/12/2022
Aprovado em: 17/12/2022
Publicado em: 19/12/2022
Received on December 16th, 2022
Accepted on December 17th, 2022
Published on December, 19th, 2022
Conflitos de Intereses: Os autores declararam que não existem conflitos de interesses a respeito deste Editorial.
Conflict of Interest: None reported.
Como citar este Editorial / How to cite this Editorial
APA
Drebes, L. M., Silva, A., & Gregolin, M. R. P. (2022). Desafios atuais do ensino de Extensão Rural. Rev. Bras. Educ. Camp., 7,
e15396. http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15396
ABNT
DREBES, L. M.; SILVA, A.; GREGOLIN, M. R. P. Desafios atuais do ensino de Extensão Rural. Rev. Bras. Educ. Camp.,
Tocantinópolis, v. 7, e15396, 2022. http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15396
