RBEC
Tocantinópolis/Brasil
v. 8
e15406
10.20873/uft.rbec.e15406
2023
ISSN: 2525-4863
1
Revista Brasileira de Educação do Campo
Brazilian Journal of Rural Education
ARTIGO/ARTICLE/ARTÍCULO
DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15406
Impacto de las acciones ejecutadas en la publicación de
artículos científicos en un campus universitario cubano
Raquel de la Cruz1, Tamara Jiménez Padilla2, Onelia Guevara Reyes3
1, 2, 3 Universidad de Sancti Spirit José Martí Pérez - UNISS. Centro Universitario Municipal de Cabaiguan. Ave. Camilo
Cienfuegos No. 221, e/t República y Nieves Morejon cp. Cabaiguan, Cuba.
Autor para correspondência/Author for correspondence: raquel@uniss.edu.cu
RESUMEN. Se expone la evaluación del impacto de las
acciones del claustro en las publicaciones científicas del
Universitario Municipal Cap. Silverio Blanco Núñez de
Cabaiguán, Cuba. Sustentado en métodos científicos: análisis y
síntesis, histórico y lógico, hipotético y deductivo; revisión
documental, entrevista grupal, grupos de discusión, tormenta de
ideas, estadística descriptiva, entre algunos resultados se
encontró que la producción científica es de 25% en bases de
datos de impacto mundial y 75% en bases de datos regionales.
El (89,3%) es producto de proyectos, la extensión universitaria y
en colaboración con redes académicas. Por lo tanto, entonces la
relevancia de la actividad científica se encamina a partir de la
calidad y su pertinencia en el contexto de su actuación, con
impacto en los diversos sectores locales.
Palabras clave: ciencia e innovación tecnológica, publicaciones
científicas.
De la Cruz, R., Jiménez Padilla, T., & Guevara Reyes, O. (2023). Impacto de las acciones ejecutadas en la publicación de artículos científicos en un campus
universitario cubano…
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Impacts of actions executed in the scientific paper
publications at Cuban university campus
ABSTRACT. It is expose the evaluation of docent group
actions impact to the Scientifics publications at Universitario
Municipal Cap. Silverio Blanco Núñez, Cabaiguán, Cuba.
Fundament in Scientifics methods: analysis and synthesis,
historical and logical, hypothetic and deductive; documental
revision, interview of group, discussion of groups, torment of
ideas, descriptive statistical, among some results, it was found
that the scientific production is 25% in data bases of world
impact and75% in data bases regionals. El (89, 3%) is product
of projects, the university extension and in collaboration with
academics networks. Therefore, then the relevance of la activity
scientific is enhancing starting of the quality and so pertinence
in the actuation context, con impact in diverse locals sectors.
Keywords: science and technological innovation, scientific
publications.
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Impacto das ações realizadas sobre publicação de artigos
científicos em um campus universitário cubano
RESUMO. Este artigo aborda a avaliação do impacto das ações
do corpo docente nas publicações científicas do Centro
Universitario Municipal Cap. Silverio Blanco Núñez de
Cabaiguán, Cuba. Apoiado em métodos científicos: análise e
síntese, histórica e lógica, hipotética e dedutiva; revisão
documental, entrevista em grupo, grupos de discussão,
brainstorming, estatística descritiva, dentre alguns resultados,
constatou-se que a produção científica é de 25% em bases
globais de impacto e 75% em bases regionais; (89,3%) é produto
de projetos, extensão universitária e em colaboração com redes
acadêmicas. Portanto, a relevância da atividade científica pauta-
se pela qualidade e pela sua pertinência no contexto da sua ação,
com impacto nos vários setores locais.
Palavras-chave: ciência e inovação tecnológica, publicações
científicas.
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Introducción
La investigación científica es aquel proceso, de carácter creativo e innovador que
pretende encontrar respuesta a problemas trascendentes, a través de la construcción teórica del
objeto de investigación y con ello lograr hallazgos significativos que aumentan el
conocimiento humano y lo enriquecen.
Les corresponde a la ciencia y la innovación la misión de potenciar el desarrollo local.
Como la innovación es un proceso social, las insuficiencias del sistema educativo y los altos
niveles de pobreza y desigualdad social afectan el desarrollo y desempeños de los sistemas de
innovación. (Del Pozo & Pierra, 2020). El desarrollo al que se aspira, humano, próspero,
sostenible, solidario, equitativo, incluyente, justo, requiere que se preste la máxima atención a
la creación de capacidades, humanas e institucionales, que permitan impulsar el desarrollo
local. (Núñez, 2017), (Núñez et. al., 2021)
La evaluación del impacto de la ciencia y la tecnología constituye una necesidad
estratégica, como vía para de constatación del desarrollo de un país, de su política científica,
así como de su gestión en función de la sociedad y de los seres humanos que conviven en ella.
(Ortiz, 2015)
El concepto expresa la pertinencia de las investigaciones, pues parte de los problemas
concretos de la práctica social, quien condiciona el punto de partida de toda investigación, con
los nuevos resultados transformadores de las problemáticas, emergen nuevas contradicciones
teóricas, las cuales deben ser tratadas con un análisis del objeto a la luz del nuevo
conocimiento, donde se determinen a partir de los nuevos hallazgos el impacto y los efectos
del resultado, así como las nuevas oportunidades de mejora. El ciclo de la investigación no se
cierra hasta su socialización en diferentes espacios, las publicaciones en revistas de impacto
es un referente a considerar.
Las publicaciones científicas son un indicador clave dentro de la política científica de la
institución. Lograr la visibilidad de los resultados de la investigación científica es una meta de
los gestores de los resultados.
Las revistas científicas electrónicas constituyen el medio más indicado en la divulgación
de los resultados de las investigaciones, proporciona la apropiación social del conocimiento.
Este tipo de publicación posee ventajas, debido a, la inmediatez en la divulgación del
conocimiento, la llegada a un público más numeroso en menos tiempo, la mejora en el flujo
de comunicación con los autores y los evaluadores, y la reducción de los costos.
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El Ministerio de Educación Superior (MES) (2020) establece las normativas para
registrar y reportar las publicaciones científicas en los Centro de Educación Superior en la
República de Cuba. Al respecto se constata la definición de cuatro grupos de publicaciones en
correspondencia con las exigencias de las mismas en cuanto a las normas de calidad de las
publicaciones, factor de impacto y prestigio de las bases de datos en que se encuentra
indexada la publicación.
A su vez las revistas tienen exigencia con la calidad del resultado presentado, en las
mismas incrementan el rigor en la evaluación de los artículos de manera ascendente desde el
grupo 4 hasta el grupo 1. Exigiéndose en estas últimas evidencias de la introducción de los
resultados con un mayor nivel de rigor en la veracidad de los datos, la solidez en la predicción
y la transformación del problema planteado, con aportes teóricos y prácticos bien
demostrados y consolidados. Se consideran los trabajos previos de autores, quienes han
abordado la temática:
Macías, Rivero y Cabrera (2015) ofrecen una valoración del proceso actual de
evaluación de las publicaciones científicas seriadas, quienes argumentan que la publicación
científica seriada ha pasado a ser, más que un proceso singular de la comunicación científica,
el modo fundamental de evaluación de la calidad del trabajo científico, de ahí la importancia
de tener claridad y propuestas propias de los indicadores de la evaluación.
Rojas, López, Socorro y León (2021) quienes realizan un análisis de la relación
existente entre la producción académica y la pertinencia de producción científica del
profesorado a tono con la concepción estratégica de la universidad para el logro de objetivos.
El tipo de estudio es observacional analítico y los resultados muestran el avance de la
universidad y el seguimiento al criterio publicaciones como indicador de calidad. En el mismo
se realiza un estudio de la producción académica y científica de los docentes investigadores,
en el período 2020 y el primer semestre del 2021. Para ello se tiene en cuenta la pertinencia en
relación con las normativas, así como la investigación documental a partir de los resultados
expresados en los informes semestrales.
Hernández, Medina, Díaz Luis, Díaz Almeda y Camero (2021) realiza un estudio cuasi-
experimental en el área de Ciencia e Innovación Tecnológica de la Universidad de Ciencias
Médicas de Matanzas donde se introducen mejoras en el diseño del proceso de Gestión de la
Producción Científica basado en enfoques Business Process Management (BPM) y del
conocimiento. La modelación del proceso y la aplicación de herramientas de Gestión del
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Conocimiento generaron mejoras y potenciales innovaciones, manifiestas en el desarrollo de
un procedimiento de trabajo y acciones de informatización y automatización de actividades.
Estas herramientas gerenciales han guiado hacia la mejora continua, la búsqueda de la calidad,
la sistematización del conocimiento y la generación de prácticas innovadoras en los procesos
de ciencia e innovación tecnológica.
Las autoras consideran la necesidad de estrechar los vínculos con el sector productivo,
como eslabón en la interacción social del centro universitario municipal, y con ello lograr la
extensión de la universidad en el municipio, de modo que potencien no solo la capacitación y
la obtención de información, sino más bien revertir problemas específicos, mediante la
aplicación de conocimientos científicos. De este modo se logra el cierre del ciclo del proceso
investigativo y en consecuencia perfeccionar las innovaciones aportadas en dicho proceso y la
calidad en la socialización de las experiencias.
El objetivo de la ponencia consiste en evaluar el impacto de las acciones ejecutadas
por el claustro del Centro Universitario Municipal Cap. Silverio Blanco Núñez de Cabaiguán
en las publicaciones científicas.
Desarrollo
Metodología, materiales y métodos.
La investigación es del tipo cualitativa y cuantitativa, descriptiva - explicativa. Se
utilizaron los métodos teóricos: histórico y lógico, inducción y deducción; y los métodos
empíricos: revisión de documentos, entrevista grupal, grupos de discusión, tormenta de ideas
y las técnicas de recopilación, procesamiento y presentación de la información. En la tabla 1
se resumen los métodos teóricos y empíricos aplicados. Lanuez; Martínez y Pérez, V. (2010).
Tabla 1- Métodos teóricos y empíricos.
Métodos teóricos
Contribución
histórico y lógico
Para el esclarecimiento de las distintas etapas del objeto en su sucesión cronológica y para
reproducir la esencia del contenido principal de su desarrollo.
Inducción y deducción
En la generalización de las ideas tratadas por diversos autores entorno a la problemática y la
formulación de regularidades determinadas a partir del
estudio de la literatura y las manifestaciones de la problemática entorno a las publicaciones
científicas, su calidad y rol en los resultados de la ciencia.
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Métodos empíricos
Contribución
Revisión de documentos
En la revisión de la bibliografía necesaria para el análisis de conceptos, los procedimientos
correctos acorde con la ciencia, la investigación científica, el análisis de las publicaciones
científicas. Además, se evaluó el comportamiento de las publicaciones y revistas donde se
publicaron.
La entrevista grupal y los
grupos de discusión
Para constatar la necesidad de implementar acciones para la mejora de los resultados en las
publicaciones científicas.
La tormenta de idea
Permitió proponer las acciones a implementar a partir de su elaboración conjunta, con la
consiguiente implicación del claustro de la institución y concebir su diseño.
Fuente: elaboración propia.
En la propuesta de las acciones se asumieron determinados rasgos generales De Armas;
Lorences y Perdomo (2003). Según estos autores las distinguen: carácter sistémico en el que
predominan las relaciones de coordinación, estructurada por etapas relacionadas con las
acciones de orientación, ejecución y control, con carácter dialéctico, carácter contextual,
carácter personalizado, carácter dinámico, carácter objetivo, carácter operativo, carácter
formativo y carácter sistemático. El desarrollo de la investigación se sustentó de forma
general en el método dialéctico materialista como método universal del conocimiento, al
determinar en el objeto de estudio las contradicciones, los nexos y las soluciones al problema
investigado a partir del análisis y la reflexión crítica sobre las causas y efectos de las
dificultades, así como las vías para la introducción de acciones que transformen los resultados
logrados.
Las técnicas de recopilación, procesamiento y presentación de la información consisten
en la recogida de datos a través de los sitios de las revistas electrónicas, la elaboración de
esquemas, tablas y figuras que viabilizan la interpretación de los resultados.
Se utilizó la metodología que consiste en tres fases (figura 1):
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Figura 1 - Metodología utilizada en el estudio.
Fuente: elaboración propia.
A partir del estudio de Rojas, López, Socorro y León (2021), se consideró la
investigación documental, como técnica de investigación cualitativa que permitió la
recopilación y selección de información a partir de los informes de investigación, a partir del
análisis, síntesis, deducción en la recolección de los datos en un orden lógico y acorde a los
objetivos. Se consideraron dos dimensiones en la evaluación de la producción científica,
contextualizado a las particularidades del Centro Universitario Municipal: Dimensión 1.
Artículos publicados en revistas indizadas según los cuatro niveles establecidos por el
Ministerio de Educación Superior MES (2020) (10 indicadores) y dimensión 2. Dimensión:
libros y capítulos de libros publicados en el período analizado (11 indicadores). Se destaca
como aporte la evaluación del indicador: contribuye a la visibilidad de resultados que aportan
al desarrollo local, debido a que el análisis se realizó en un campus universitario.
Se empleó la estadística descriptiva tras la recopilación de datos cuantitativos, que
brindan información acerca de las publicaciones científicas (cálculo de la media, la moda y la
mediana).
Resultados y discusión
Resultados en la fase de diagnóstico inicial
El claustro de profesores a tiempo completo, estuvo integrado por 22 profesores, los
que han participado en proyectos en la sede central para su formación doctoral, ejecutados en
el Centro Universitario y han obtenido resultados como parte del trabajo científico
metodológico y en la mejora de los procesos universitarios.
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Como parte del diagnóstico se resumieron las publicaciones realizadas en la etapa
anterior (2014-2016) en la tabla 1, al respecto se señala la no publicación en revistas del
grupo 1, con la particularidad que las revistas indexadas en LATINDEX se clasificaban
dentro del grupo 3 por expertos del Ministerio de Educación Superior.
Tabla 1 - Revistas donde publicaron docentes de la institución en las etapas (2014-2016) y (2017-2021).
No.
Revista/País
2014-2016/ Grupo
2017-2022/ Grupo
1
Revista Brasileira de Educação do Campo/Brasil
X Grupo 1
2
Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina
X Grupo 1
Subtotal
2
3
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación/ Cuba
X Grupo 2
X Grupo 2
4
Revista Iberoamericana de Educación Superior/ México
X Grupo 2
5
Revista Gaceta Médica Espirituana/ Cuba
X Grupo 2
6
Revista Centro Azúcar/ Cuba
X Grupo 2
7
Revista Infociencia/ Cuba
X Grupo 2
X Grupo 2
8
Revista Dilemas Contemporáneos/ México
X Grupo 2
9
Revista Mendive/ Cuba
X Grupo 2
Subtotal
5
4
6
Revista Electrónica Pedagogía y Sociedad/ Cuba
X Grupo 3
X Grupo 3
7
Revista: Innovación Tecnológica/ Cuba
X Grupo 3
10
Revista Pedagogía Universitaria/Cuba
X Grupo 3
X Grupo 4
9
Revista de Arquitectura e Ingeniería/ Cuba
X Grupo 3
11
Revista Magazine de las Ciencias/Ecuador
X Grupo 3
12
Revista EfDeportes / Argentina
X Grupo 4
X Grupo 3
13
Revista RECUS/ Ecuador
X Grupo 3
14
Revista Olimpia/ Cuba
X Grupo 3
1
Revista Márgenes/ Cuba
Referenciada
X Grupo 3
1
Revista Iberoamericana Ambiente & Sostenibilidad/ Ecuador
X Grupo 3
Subtotal
5
6
17
Revista Pedagogía Profesional/ Cuba
X Grupo 4
X Grupo 4
18
Revista Agricultura Orgánica/ Cuba
Referenciada
X Grupo 4
Subtotal
2
2
Otros
2
1
Total
14
15
Fuente: elaboración propia.
En la tabla 2 se muestra la descripción de los problemas a que tributan las publicaciones
y su impacto.
Tabla 2 - Análisis de las publicaciones científicas del CUM, año 2017.
No.
Problemas a que tributan
Organismo
Revista/
grupo
Proyecto
Impacto/Aval
Premio en
eventos y/o
CITMA
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Redacción científica
UNISS-CUM
(MES)
EfDeporte/
Grupo 3
Proyecto UNISS
Preparación de
investigadores y
profesores en la
comunicación de los
Propuesto al
Fórum y Premio
Academia de
Ciencias de
resultados científicos.
Cuba (ACC)
(2019)
2
La preparación del docente
de Contabilidad Enseñanza
Técnica Profesional (ETP).
ETP- MINED
Pedagogía
Profesional/grup
o 3
Proyecto UNISS
Superación del calustro de
la ETP.
Propuesto a
Premio ACC
(2018)
3
Comunicación con uso de
herramientas estadísticas.
Gobierno-
comunidad
Infociencia/
grupo 3
Proyecto
comunicación
estrategia de DL.
(PRODEL)
Divulgar y fortalecer la
estrategia de DL.
Propuesto al
Fórum de Ciencia
y Técnica
4
Trabajo metodológico del
Centro Universitario
Municipal.
UNISS-CUM
(MES)
Pedagogía
Universitaria/
grupo 3
Trabajo científico
metodológico
Solución al trabajo
metodológico del CUM
Propuesto al
Fórum de Ciencia
y Técnica.
5
Innovación Agropecuaria
Local
Agricultura
Agricultura
Orgánica/grupo 4
Proyecto de
Innovación
Agropecuaria Local
(PIAL) (UNISS-
CUM)
Contribución al
aprendizaje de buenas
práctica agrícolas,
innovación,
conocimiento.
Propuesto a Fórum
de Ciencia y
Técnica y a
Innovación
Tecnológica (IT).
6
Acciones educativas en
profesionales en formación.
CUM-UNISS
(MES-MINED)
EfDeportes/grup
o 3
Proyecto por la
salud y cultura
ambiental en
comunidades de
Cabaiguán
Contribuye a la labor
educativa en
profesionales en
formación. Folleto de
orientación vocacional.
Fórum/Premio IT
2016.
7
Comunicación
interpersonal en el adulto
mayor
CUM-Comunidad
Didascalia/
grupo 2
Proyecto de la
Cátedra del Adulto
Mayor.
Contribuye al logro de la
longevidad satisfactoria.
Fórum/Premio IT
2016.
8
Capacitación para la
protección del agua
Agricultura-CUM-
Comunidad
CD-ROM
Evento en el
extranjero.
Proyecto de la
Cátedra del Adulto
Mayor -Proyecto
PIAL.
Contribuye a la
sensibilización para la
protección del recurso
agua
Fórum/propuesta
premio de IT.
Fuente: elaboración propia.
Se establecieron las regularidades que caracterizan las publicaciones científicas en el
Centro Universitario Municipal como fortalezas y debilidades (ver tabla 3).
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Tabla 3- Fortalezas y debilidades en las publicaciones científicas. Etapa (2014-2016).
Fortalezas
Debilidades
1 Claustro con categorías docentes superiores, títulos
académicos y científicos.
2 Se cuenta con proyectos de investigación científica y de
extensión universitaria.
3 Experiencia en la elaboración de artículos científicos.
4 En el claustro una docente es árbitro y otra es editora de
revistas científicas.
5 Se ha cumplido con el plan de publicaciones científicas
del CUM obteniéndose publicaciones del grupo 2 y 3
según las categorías del MES.
1 No se logran artículos científicos en revistas del grupo 1.
2 No todos los artículos científicos están asociados a innovaciones
y/o resultados con aportes teóricos significativos.
3 Las publicaciones se concentran en un grupo de profesores y no
todos tienen artículos en arbitraje.
4 No todos los artículos científicos tributan a resultados de
proyectos de investigación.
5 Escasa contribución con artículos a las revistas Márgenes y
Pedagogía y Sociedad gestionadas por la sede central.
Fuente: elaboración propia.
Resultados de la fase de Diseño e implementación de acciones
A partir del diagnóstico y las indicaciones realizadas se planificaron siete acciones,
orientadas a la mejora de los resultados de las publicaciones científicas en el centro; estas se
elaboraron con el apoyo de la técnica de tormenta de ideas y el método de elaboración
conjunta con el claustro (ver tabla 4).
Tabla 4 - Acciones para la mejora de las publicaciones científicas.
Acción
Responsable
F/C
1 Fortalecer la organización, ejecución y control de las tareas previstas en los
proyectos con un alto componente teórico-práctico e innovador.
líderes de proyecto
Mensual.
2 Ejecutar el seguimiento a la introducción de resultados de las investigaciones y la
certificación por parte de los organismos.
líderes de proyecto
Mensual.
3 Planificar desde los proyectos de investigación y del trabajo metodológico la
elaboración de artículos científicos y su envío a los profesores que no tienen
artículos en proceso de revisión.
líderes de proyecto
Mensual.
4 Entregar cuatro artículos a la revista Márgenes y dos artículos a la revista
Pedagogía y Sociedad.
Responsable de
publicaciones
A partir de
enero de
2018.
5 Identificar resultados de los proyectos propios o en colaboración que puedan
presentarse como artículos científicos a revistas del grupo 1 (al menos 3).
Responsable de
publicaciones
A partir de
enero de
2018.
6 Controlar sistemáticamente los artículos elaborados de modo que tributen a
proyectos de investigación y/o al trabajo metodológico.
Responsable de
publicaciones
Mensual.
7 Controlar la solicitud del certificado de la publicación del artículo científico en el
Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación.
colectivos de autores
Mensual.
Fuente: elaboración propia.
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Resultados de la fase: Evaluación y control de acciones ejecutadas
En esta fase se obtuvo la totalización de las publicaciones planificadas y logradas por
cada año en el período analizado (2017-2021), al implementar las acciones planificadas. Las
publicaciones planificadas y logradas en el período 2017-2021 se presenta en la tabla 5.
Tabla 5 - Publicaciones (1, 2, 3, 4), 2017-2021.
Año
Artículos
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
TOTAL
WoS
Scopus
2017
Planificados
1
5
6
Publicados
1
5
6
2018
Planificados
1
5
4
10
Publicados
1
3
4
2019
Planificados
1
4
4
9
Publicados
1
1
3
5
2020
Planificados
1
5
6
Publicados
1
1
3
4
9
2021
Planificados
1
3
5
9
Publicados
2
4
6
2022
Planificados
1
2
3
3
9
Publicados
3
1
1
1
6
Total
Planificados
1
2
5
25
16
49
Publicados
5
7
8
16
36
Fuente: elaboración propia.
Son significativas las mejoras: el logro de cinco publicaciones en el grupo 1 es un
indicador de la calidad y del impacto de los resultados. De cinco publicaciones planificadas
en el grupo 2 se lograron siete, lo cual es indicativo de que es posible incrementar las
publicaciones a planificar en este grupo. Sin embargo en los grupos 3 hubo un déficit de 17
publicaciones, lo que evidencia la necesidad de la replanificación de las publicaciones en este
grupo. Debido a que el claustro tiene las categorías superiores (Profesor Titular y Profesor
Auxiliar), se deben reducir las publicaciones de los grupos 3 y 4.
En la figura 3 se muestra el por ciento que aporta cada grupo de impacto.
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Figura 3 - Distribución de publicaciones por grupos.
Fuente: elaboración propia.
Se constata que el mayor aporte lo realizaron las publicaciones del grupo 3 (50%), las
del grupo 1 y 2 (27%) y por último las del grupo 4 (23%).
De un total de 30 artículo científicos, solo cinco son resultado del trabajo científico
metodológico, lo que representa un 10,6% del total, por lo que el mayor por ciento coincide
con resultados de proyecto con impacto en el desarrollo local.
A modo de resumen, en la tabla 1 se precisaron las revistas donde publicaron los
docentes del centro durante la etapa 2017-2021, donde se significa la publicación de artículos
en seis nuevas revistas.
Se evidenció el incremento cuantitativo de las revistas, con ello se certifica la calidad
del resultado obtenido al incrementarse las publicaciones en los grupos 1 y 2, y la diversidad
de revistas del grupo 3.
Como parte del análisis de evaluación, pertinencia y relevancia de las publicaciones de
artículos en revistas indizadas, se consideraron 10 indicadores con la evaluación de estos
según escala Likert con una puntuación del 1 al 5, donde 5 es muy relevante y 1 nada
relevante. El comportamiento de los indicadores evaluados a los artículos científicos se
resume en la tablas 6.
Tabla 6 - Evaluación de las publicaciones de artículos científicos.
Indicadores
Antes
Después
Escala liker
Escala liker
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1 Las publicaciones de artículos de investigación no se
concentran en autores recurrentes y son publicados
en revistas indexadas diversas a nivel nacional,
regional y global
X
X
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universitario cubano…
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2 Se publican artículos científicos como salidas de
proyectos de IDi, trabajo científico metodológico y
redes de prestigio nacional e internacional
X
X
3 Correspondencia con los objetivos, resultados o ta-
reas del proyecto del cual constituye una salida
X
X
4 Contribuye a la visibilidad de resultados que aportan al
desarrollo local.
X
X
5 Autoría o coautoría con los participantes en las acti-
vidades de los proyectos, presentado en una sesión
científica
X
X
6 Se publican artículos científicos con autores per-
tenecientes a distintas instituciones nacionales e
internacionales
X
X
7 La publicación de artículos en revistas científicas in-
dexadas alcanza niveles adecuados por profesor
equivalente
X
X
8 Identidad corporativa y la filiación del autor a la
"Universidad de Sancti Spíritus, Centro
Universitario Municipal de Cabaiguán"
X
X
9 Identificador digital ORCID ID y tener el mismo ac-
tualizado al nivel de la hoja de vida en la página del
registro
X
X
10 Actualización de la bibliografía y la proporción de
citas de revistas científicas especializadas del más
alto reconocimiento e impacto en las bases de datos
del en la Web of Science y SCOPUS, será la
correspondiente a un mínimo del 30 % del total y el
60 % de revistas indizadas en base de prestigio y
relevancia
X
X
Media
2,8
3,4
Moda
2 (poco relevante)
3(medianamente relevante)
Mediana
2 (poco relevante)
3(medianamente relevante)
Fuente: elaboración propia.
Tabla 7 - Evaluación de los libros publicados.
Indicadores
Antes
Después
Escala liker
Escala liker
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1 Obras que muestren contenidos científico-técnicos,
investigación e innovación que constituyan aportes, según líneas,
programas y proyectos concebidos en la política científica de la
universidad
-
X
2 Obras que muestren contenidos de carácter artístico y
cultural, pedagógicos, según el área del conocimiento y que
generen impactos de naturaleza sociocultural
-
X
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3 El contenido de la obra publicada contribuye al cono-
cimiento del área académica en que se desempeña el docente y
como parte del desempeño vinculado a un proyecto de
investigación y como parte de las tareas y objetivos de este
-
X
4 Se considera como salidas y productos del proyecto IDi,
producto de una investigación sistemática en el área del
conocimiento y como parte de la experiencia personal
-
X
5 Correspondencia del contenido del libro con los obje-
tivos, resultados o tareas del proyecto del cual constituyen
productos y salidas
-
X
6 Debe estar en correspondencia con los resultados del
acervo científico, pedagógico, tecnológico, artístico y creativo
del docente investigador
-
X
7 Obra de autoría individual o colectiva, revisado por dos
pares académicos (al menos uno externo)
-
X
8 Identificación de los autores o coautores
-
X
9 Deberá tener el ISBN (lnternational Standard Book
Number), comprobable en la web
-
X
10 Identidad corporativa y la filiación del autor a
"Universidad de Sancti Spíritus, Centro Universitario Municipal
de Cabaiguán"
-
X
Media
4,8
Moda
5 (muy relevante)
Mediana
5 (muy relevante)
Fuente: elaboración propia.
Las publicaciones por área del conocimiento se muestran en la figura 4 y con relación a
las bases de datos en la figura 5.
Figura 4 - Publicaciones por áreas del conocimiento (etapa 2017-2021).
Fuente: elaboración propia.
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Al respecto se obtiene un 40% en temas de las ciencias de la educación y el 20 % a las
ciencias pedagógicas, mientras que a las temáticas ambientales, ciencias sociales y
humanísticas, ciencias agropecuarias les correspondió un 11% a cada una.
Figura 5 - Publicaciones por bases de dato (etapa 2017-2021).
Fuente: elaboración propia.
Con relación a las bases de datos el 67% de las publicaciones se visualiza en las bases
de datos referenciadas, un 19% a SCIElo y un 14% a la Web de la Ciencias, en
correspondencia con las revistas según la clasificación por grupos. Lo anterior implica
fortalecer la gestión de publicaciones en las bases de datos del grupo 1 y 2, con el objetivo de
mejorar el por ciento de publicaciones en estos grupos.
Tabla 8 - Proyección estratégica de publicaciones.
Indicador
2023
2024
2025
2026
Total
%
Cantidad de publicaciones en Web de la Ciencia
(Science Citation Index Expanded (SCIE), Social
Sciences Citation Index (SSCI)) y Scopus por 100
2
1
2
1
7
14,28
profesores e investigadores equivalentes.
Cantidad de publicaciones en bases de datos especializadas
(reconocidas por RICYT) y Scielo por 100 profesores e
investigadores equivalentes.
2
3
4
4
15
30,40
Cantidad de publicaciones del grupo 3 por profesores e
investigadores equivalentes.
3
3
3
3
15
30,61
Cantidad de publicaciones del grupo 4 por profesores e
investigadores equivalentes.
3
2
2
2
12
24,48
Total
9
10
10
11
49
100
Fuente: elaboración propia.
Las publicaciones científicas constituyen un indicador clave dentro de la política
científica del Campus Universitario. En el periodo analizado se constató la efectividad de las
acciones de mejora y el cumplimiento de los objetivos y metas trazadas por el centro, el grado
de consecución y correlación de estos con los resultados logrados, donde el mayor por ciento
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(89,3%) coincide con resultados de impacto en el desarrollo local (proyectos, extensión
universitaria y en colaboración con redes académicas) y un 10,6% del total se obtienen de las
líneas metodológicas., evidencia del impacto logrado. La relación existente entre producción
académica y científica de los docentes es 33% en bases de datos de impacto mundial (Web de
la Ciencia y SCIELo) y 67% en Bases de datos regionales, evidencia de la relevancia de la
actividad científica en el contexto de su actuación.
Conclusiones
La pertinencia es cualitativamente una dimensión que predomina en la relación del
centro universitario con la sociedad, materializada en el rol que desempeña como institución
de Educación Superior en el municipio. De este modo responde al compromiso que tiene la
universidad de ser un centro que responde a las demandas y problemáticas socioeconómicas y
como resultado produce conocimientos, necesarios a visualizar en estos tiempos con el
soporte de las Tecnologías de la Información Científica.
Se implementaron acciones de mejora al subproceso de publicaciones científicas y se
evaluó la consecución del plan en un período comprendido entre 2017-2021 a partir de los
artículos publicados, la tipología de revistas, las temáticas, las bases de datos, si responden a
proyectos y/o las líneas de trabajo metodológico, determinándose la brecha y la reorientación
de la planificación.
La producción científica de los docentes es 89,3% de artículos científicos sobre
resultados contribuyentes al desarrollo local, producto de proyectos, la actividad extensionista
y en colaboración con redes académicas, de estos un 33% en bases de datos de impacto
mundial (Web de la Ciencia y SCIELo), y 67% en Bases de datos regionales. Se evidencia la
relevancia de la actividad científica expresada en la calidad y pertinencia en el contexto de
actuación institucional, en consecuencia con el impacto en los diversos sectores locales.
Referencias
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Caracterización y diseño de resultados científicos como aportes de la investigación educativa.
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el período 2020-2021. Revista Universidad y Sociedad, 13(6), 89-98.
Informações do Artigo / Article Information
Recebido em: 20/12/2022
Aprovado em: 04/12/2023
Publicado em: 16/12/2023
Received on December 20th, 2022
Accepted on December 04th, 2023
Published on December, 16th, 2023
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Contribuições no Artigo: Os(as) autores(as) foram os(as) responsáveis por todas as etapas e resultados da pesquisa, a saber:
elaboração, análise e interpretação dos dados; escrita e revisão do conteúdo do manuscrito e; aprovação da versão final
publicada.
Author Contributions: The author were responsible for the designing, delineating, analyzing and interpreting the data,
production of the manuscript, critical revision of the content and approval of the final version published.
Conflitos de Interesse: Os(as) autores(as) declararam não haver nenhum conflito de interesse referente a este artigo.
Conflict of Interest: None reported.
Avaliação do artigo
Artigo avaliado por pares.
Article Peer Review
Double review.
Agência de Fomento
Não tem.
Funding
No funding.
Como citar este artigo / How to cite this article
APA
De la Cruz, R., Jiménez Padilla, T., & Guevara Reyes, O. (2023). Impacto de las acciones ejecutadas en la publicación de
artículos científicos en un campus universitario cubano. Rev. Bras. Educ. Camp., 8, e15406.
http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15406
ABNT
DE LA CRUZ, R.; JIMÉNEZ PADILLA, T.; GUEVARA REYES, O. Impacto de las acciones ejecutadas en la publicación de
artículos científicos en un campus universitario cubano. Rev. Bras. Educ. Camp., Tocantinópolis, v. 8, e15406, 2023.
http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e15406