Revista Brasileira de Educação do Campo
The Brazilian Scientific Journal of Rural Education
RESENHA / REVIEW
DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e8689
Tocantinópolis/Brasil
v. 5
e8689
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2020
ISSN: 2525-4863
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Resenha: Fernandes, A. P. C. S. (2018). Educação Especial
nas Ilhas. Curitiba: Appris.
Iranildo da Silva Oliveira
1
1
Universidade do Estado do Pará - UEPA. Programa de Pós-Graduação em Educação. Travessa Djalma Dutra, s/n, bairro
Telégrafo. Belém - PA. Brasil.
Autor para correspondência/Author for correspondence: iranildo_silva_oliveira@hotmail.com
RESUMO. O livro Educação Especial nas Ilhas, publicado no
ano de 2018 é produto da Tese de Doutorado da Professora Ana
Paula Cunha dos Santos Fernandes, professora na licenciatura e
no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED da
Universidade do Estado do Pará. Nesta pesquisa, analisou como
ocorre a escolarização das pessoas com deficiência que vivem
ou estudam nas ilhas, nas comunidades ribeirinhas de Belém, a
saber: Cotijuba, Combu, Caratateu e Mosqueiro, sendo essas as
ilhas visitadas.
Palavras-chave: Educação do Campo, Educação Especial,
Educação.
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Review: Fernandes, A. P. C. S. (2018). Educação Especial
nas Ilhas. Curitiba: Appris.
ABSTRACT. The book Educação Especial nas Ilhas, published
in 2018 is the product of the PhD Thesis of Professor Ana Paula
Cunha dos Santos Fernandes, professor at the undergraduate and
graduate programs in Education - PPGED of the State
University of Pará. In this research, she analyzed how the
schooling of people with disabilities who live or study on the
islands, in the riverside communities of Belém: Cotijuba,
Combu, Caratateu and Mosqueiro, these being the islands
visited.
Keywords: Rural Education, Special Education, Education.
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Revisión: Fernandes, A. P. C. S. (2018). Educação Especial
nas Ilhas. Curitiba: Appris.
RESUMEN. El libro Educação Especial nas Ilhas, publicado
en 2018, es el producto de la tesis doctoral de la profesora Ana
Paula Cunha dos Santos Fernandes, profesora de los programas
de licenciatura y posgrado en Educación - PPGED de la
Universidad Estatal de Pará. En esta investigación, analizó cómo
se produce la escolarización de las personas con discapacidad
que viven o estudian en las islas, en las comunidades ribereñas
de Belém: Cotijuba, Combu, Caratateu y Mosqueiro, estas son
las islas visitadas.
Palabras clave: Educación Rural, Educación Especial,
Educación.
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Resenha
O livro Educação Especial nas Ilhas,
publicado no ano de 2018 é produto da
Tese de Doutorado da Professora Ana
Paula Cunha dos Santos Fernandes,
professora na licenciatura e no Programa
de Pós-Graduação em Educação-PPGED
da Universidade do Estado do Pará. Nesta
pesquisa, analisou como ocorre a
escolarização das pessoas com deficiência
que vivem ou estudam nas ilhas, nas
comunidades ribeirinhas de Belém, a
saber: Cotijuba, Combu, Caratateu e
Mosqueiro, sendo essas as ilhas visitadas.
A problematização contida nesse
livro perpassa pela Educação Especial e
Educação do Campo, ou seja, trata-se de
duas modalidades de ensino que carregam
suas marcas num processo de luta de
direito pela educação e contra o processo
histórico de invisibilização sofrida. Com
isso, apresenta o contexto amazônico dos
povos ribeirinhos que possuem deficiência
e são frequentadores da escola regular nas
ilhas ou no meio urbano.
Fernandes (2018) considera a partir
do Decreto nº 7.352 de 2010 que os povos
que vivem nas ilhas fazem parte da
população do campo. Dentro disso, os
alunos que provem dessas comunidades
necessitam de uma educação que leve em
consideração suas especificidades e
necessitam de uma educação pensada no
campo, para o campo e do campo. Essa
autora traz para a discussão a
democratização da educação e o direito
que todos têm a educação com equidade.
A Educação Especial vem passando
por avanços significativos que se
concretizaram em 2008 na Política
Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, na qual
foi apresentada essa modalidade de forma
consubstanciada, definindo os objetivos e
quem é seu público. Consequentemente, a
Educação do Campo no decreto
supracitado que trata da política de
educação do campo e o Programa Nacional
de Educação na Reforma Agrária –
PRONERA conceitua a população e a
escola do campo e os princípios dessa
educação.
Dentro desse cenário, Fernandes
(2018) questiona: como acontece a
escolarização do alunado da educação
especial que frequenta escola das
comunidades ribeirinhas? A resposta para
tal pergunta é dada por coordenadores
pedagógicos, professores de sala de
recursos multifuncionais e professores de
sala comum. O livro dividido em seis
capítulos responde a esse questionamento e
ao mesmo tempo coloca ao leitor outras
reflexões sobre o acesso e transporte às
ilhas e a descaracterização do contexto do
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campo e supervalorização do espaço
urbano.
O campo ainda percebido como
defasado, desatualizado e distante dos
avanços e possibilidades existentes no
centro urbano, e por sua vez, as ilhas por
serem frequentemente visitadas por turistas
e banhistas no geral e próximas das rotinas
vividas na cidade e de fácil acesso, são
consideradas extensão do urbano, mesmo
que parte dos moradores das ilhas utilizem
embarcações para o transporte, se beneficie
da pesca e do cultivo da terra. Esses são
posicionamentos apresentados por
participantes da pesquisa e que estão no
livro.
A educação nas escolas das ilhas é o
quinto capítulo do livro e traz discussões
caras para entender o processo de
escolarização do aluno da educação
especial que frequenta a escola regular nas
ilhas da Amazônia paraense. Nesse
capítulo, relata que a organização da
educação para o ensino fundamental é por
ciclos de aprendizagem, mas com
resquícios da seriação.
Nesse sentido, a autora discorre
sobre o público da educação especial na
perspectiva dos participantes e dialoga com
os documentos que sustentam essa
modalidade, juntamente com autores que
se debruçam sobre o assunto. Outro ponto
presente é o conceito de escola e qual sua
função diante a sociedade. Assuntos como
relações interpessoais, professor de sala
comum e de sala de recursos
multifuncional, são tratados de forma
reflexiva ao relacionar a escola e a
comunidade. Além disso, ainda é
problematizada a evasão do público da
educação especial e as suas causas.
Fernandes (2018) disserta sobre o ser
e o saber-fazer no sexto capítulo. É dado
destaque à formação, no sentido da
formação continuada necessária para o
professor trabalhar com a educação
especial e a educação do campo. Trata
ainda do conteúdo existente nos cursos de
formação continuada e por último, ao
instigar os professores sobre os assuntos
que seriam necessários nas formações
continuadas, destaca: a contextualização
com a realidade local, família, currículo,
formação específica e política.
Dentro disso, pode-se considerar que
o livro “Educação Especial nas Ilhas” se
configura como documento base para o
entendimento do processo de escolarização
do público da educação especial morador
das ilhas de Belém e frequentador das
escolas regulares. Fernandes (2018, p. 268)
em seu livro sugere uma educação sem
divisões “em que não se fragmente esse
saber-fazer e se construa uma realidade
com formação social igualitária
(econômica, social, política e cultural),
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livre da dominação, exploração e alienação
social”.
As reflexões dialogadas ao longo
desse livro é a forma de pensar educação
sonhada por todos, ou seja, justa e
igualitária e que tenha em seu princípio a
realidade na qual os discentes estão
inseridos.
Informações da resenha / Review Information
Recebido em : 23/03/2020
Aprovado em: 21/06/2020
Publicado em: 04/07/2020
Received on March 23th, 2020
Accepted on June 21th, 2020
Published on July, 04th, 2020
Contribuições na resenha: O autor foi o responsável por
todas as etapas e resultados da pesquisa, a
saber: elaboração, análise e interpretação dos dados;
escrita e revisão do conteúdo do manuscrito e; aprovação
da versão final publicada.
Author Contributions: The author was responsible for the
designing, delineating, analyzing and interpreting the data,
production of the manuscript, critical revision of the content
and approval of the final version published.
Conflitos de interesse: O autor declarou não haver
nenhum conflito de interesse referente a esta resenha.
Conflict of Interest: None reported.
Orcid
Iranildo da Silva Oliveira
http://orcid.org/0000-0001-6435-2687
Como citar esta resenha/ How to cite this review
APA
Oliveira, I. S. (2020). Resenha: Fernandes, A. P. C. S.
(2018). Educação Especial nas Ilhas. Curitiba: Appris.
Rev. Bras. Educ. Camp., 5, e8689.
http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e8689
ABNT
OLIVEIRA, I. S. Resenha: Fernandes, A. P. C. S. (2018).
Educação Especial nas Ilhas. Curitiba: Appris. Rev. Bras.
Educ. Camp., Tocantinópolis, v. 5, e8689, 2020.
http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.e8689