LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA ACADÉMICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE FUTUROS PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA ADICIONAL

Yessy Villavicencio Simón

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20470

Autores

Yessy Villavicencio Simón Escuela de Idiomas Wizard https://orcid.org/0009-0003-6316-2023

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20470

Palavras-chave:

escrita acadêmica, ensino superior, marcadores discursivos, formação docente inicial, espanhol como língua adicional

Resumo

O objetivo é estabelecer referências teóricas e metodológicas para a investigação do ensino da escrita acadêmica nos cursos de Letras-Português-Espanhol no Brasil, a partir da confluência dos estudos de literacia acadêmica e científica, da teoria da educação linguística e da produção de textos. Foi realizada uma revisão bibliográfica com enfoque qualitativo e exploratório. Os resultados confirmam a importância do ensino dos marcadores discursivos para possibilitar o tratamento de textos acadêmicos, com o objetivo de melhorar a prática da expressão escrita no ensino superior.

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Biografia do Autor

Yessy Villavicencio Simón, Escuela de Idiomas Wizard

Doctorado en Lingüística y Literatura por la Universidad Federal del Norte de Tocantins (UFNT). Licenciatura en Letras y Maestría en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera/ELE por la Universidad de Oriente, Cuba. Se desempeña en Lingüística Aplicada, con énfasis en la formación de profesores en didáctica del español como lengua extranjera. Actualmente es profesora de Español de la Escuela de Idiomas Wizard.

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