CAMINHOS PARA OS LETRAMENTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS NO  ENSINO MÉDIO

Rozane Fermino; Adriana Fischer

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20473

Autores

Rozane Fermino Universidade Regional de Blumenau
Adriana Fischer Universidade Regional de Blumenau

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20473

Palavras-chave:

letramentos acadêmico-científicos, produção de conhecimento, Multiletramentos, artigo científico

Resumo

Este estudo investiga os processos de construção de letramentos acadêmico-científicos no Ensino Médio a partir da produção de um artigo científico. A pesquisa, de abordagem qualitativa e perspectiva etnográfica, foi desenvolvida em uma escola pública de Santa Catarina e analisa o percurso de uma estudante durante elaboração de seu texto acadêmico. O corpus é composto por diferentes versões do artigo produzido, feedbacks pedagógicos e entrevistas. A análise fundamenta-se nos Estudos dos Letramentos e na Pedagogia dos Multiletramentos. Os resultados indicam que a participação orientada em práticas de escrita científica favorece a autoria, o pensamento crítico e a agência dos estudantes.

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Biografia do Autor

Rozane Fermino, Universidade Regional de Blumenau

Mestre e doutoranda em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Possui graduação em Letras pela Universidade Cruzeiro do Sul e em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (UNIFAEL). É docente na Escola de Educação Básica Manoel Vicente Gomes (SED/SC) e no Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (Departamento de Letras/ FURB).

Adriana Fischer, Universidade Regional de Blumenau

Doutora e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com pós-doutorado na Universidade do Minho, Portugal. Possui graduação em Letras pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). É docente no Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (Departamento de Letras/ FURB), docente e vice coordenadora no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado - PPGE/FURB).

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