CAMINHOS PARA OS LETRAMENTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS NO  ENSINO MÉDIO

Rozane Fermino; Adriana Fischer

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20473

Authors

Rozane Fermino Universidade Regional de Blumenau
Adriana Fischer Universidade Regional de Blumenau

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20473

Keywords:

academic-scientific literacies, research article, knowledge production, multiliteracies

Abstract

This study investigates the processes involved in the development of academic-scientific literacies in high school through the production of a scientific article. The qualitative research, with an ethnographic orientation, was conducted in a public school in Santa Catarina and analyzes the trajectory of a student during the development of her text. The corpus consists of different versions of the article, pedagogical feedback, interviews, and interviews. The analysis is grounded in New Literacy Studies and the Pedagogy of Multiliteracies. The results indicate that guided participation in scientific writing practices fosters the development of authorship, critical thinking, and students’ academic agency.

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Author Biographies

Rozane Fermino, Universidade Regional de Blumenau

Mestre e doutoranda em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Possui graduação em Letras pela Universidade Cruzeiro do Sul e em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (UNIFAEL). É docente na Escola de Educação Básica Manoel Vicente Gomes (SED/SC) e no Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (Departamento de Letras/ FURB).

Adriana Fischer, Universidade Regional de Blumenau

Doutora e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com pós-doutorado na Universidade do Minho, Portugal. Possui graduação em Letras pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). É docente no Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras (Departamento de Letras/ FURB), docente e vice coordenadora no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado - PPGE/FURB).

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