A PLANIFICAÇÃO DAS UNIDADES DIDÁTICAS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA: um estudo no ensino básico em Portugal

Autores

  • Paulo José Tente da Rocha Santos Osório Universidade da Beira Interior
  • Maria dos Anjos Milheiro Gomes Raposo

Palavras-chave:

unidade didática, leitura, escrita

Resumo

Resumo: O presente artigo pretende fundamentar teoricamente a Unidade Didática por um lado, com o intento de definir e focar os seus elementos mais importantes e, por outro, proporcionar sólidas bases a partir das quais podemos elaborar a planificação de unidades didáticas, enquanto estratégia de ensino da língua materna, no 1º Ciclo do Ensino Básico. Apresentaremos um hipotético modelo estrutural de desenvolvimento da literacia, como sugestão para a prática pedagógica que poderá ser inferida.

Palavras-chave: unidade didática; leitura; escrita.

 

Abstract: This paper attempts to justify theoretically, on the one hand, the Teaching Unit, with the intent of defining and focusing its most important elements and, on the other hand, providing solid basis from which we can draw up the planning of teaching units, as a teaching mother tongue strategy, in the first cycle. We will present a hypothetical model of the structural development of literacy, as well as suggestions for pedagogical practice that can be induced.

 

Keywords: didactic unit; reading; writing

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Biografia do Autor

Paulo José Tente da Rocha Santos Osório, Universidade da Beira Interior

Departamento de Letras

Referências

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Publicado

2016-10-30

Como Citar

Osório, P. J. T. da R. S., & Raposo, M. dos A. M. G. (2016). A PLANIFICAÇÃO DAS UNIDADES DIDÁTICAS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA: um estudo no ensino básico em Portugal. EntreLetras, 7(1), 5–25. Recuperado de https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/entreletras/article/view/2756

Edição

v. 7 n. 1 (2016): Temática Livre

Seção

Artigos

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