OVERVIEW OF THE DISCOURSE GENRES THAT CONSTITUTE THE TEACHING METIER AND PROPOSAL FOR TEACHING AN ORAL GENRE
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p6-23Keywords:
teaching métier, professional discourse genres, orality, appreciation of the teacher's work.Abstract
This paper representes a conclution a series of four exploratory studies, carried out with the intention of inventorying the discourse genres that constitute the teaching métier. In this text, our goals are mainly to make a panoramic presentation of the genres of professional teaching discourse, to gather some concepts and categories which are essential for the organization and analysis of the research corpus, some of which were built in the trajectory of this study, we also aim to advance towards a set of oral genres mobilized for the teacher's work, focusing on a contextualized teaching and learning process. The research finds foundations in sociocultural and dialogical studies, led by Bakhtin (2003), and in studies that associate language and work, such as Clot (2010) and Bathia (1994). The hundreds of genres raised in the previous studies and the adaptations demanded by different contextual realities point out to an unknown work of complexity and volume by the professionals themselves, which contributes to the devaluation of the profession. The study also offers the possibility of teaching and learning oral professional genres, as a path to appropriating ways of saying which are essential to the teaching métier and its valorization.
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