O QUESTIONÁRIO AUTOAVALIATIVO COMO INSTRUMENTO PARA REAVALIAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO APRESENTAÇÃO ORAL

Lília Santos  Abreu-Tardelli; Francisco Octávio Ferreira Cardoso; Jéssica Castellan

doi:10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p168-190

Authors

Lília Santos Abreu-Tardelli UNESP https://orcid.org/0000-0001-7870-1710
Francisco Octávio Ferreira Cardoso UNESP https://orcid.org/0000-0002-1458-5324
Jéssica Castellan UNESP

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p168-190

Keywords:

oral textual genres, oral presentation, self-reporting questionnaire, didactic sequence

Abstract

This paper aims to present the methodology and results of a self-reporting questionnaire application in a teaching-learning context of oral presentations. The questionnaire is taken as an instrument to reassess oral presentation genre teaching. We are based on interactionism sociodiscursive (BRONCKART, 1999; BRONCKART, 2012; BRONCKART; BULEA-BRONCKART, 2017) and Clinic of Activity (CLOT; FAÏTA, [2000] 2016) frameworks to construct the questionnaire in an attempt to also access students’ “real of activity”. Answers' analysis demonstrates listening to others and scripts (re)elaboration are an important aspect in the work with this text genre.

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Author Biographies

Lília Santos Abreu-Tardelli, UNESP

Doutora e Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP e professora da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Câmpus de São José do Rio Preto. lilia.abreu-tardelli@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7870-1710

Francisco Octávio Ferreira Cardoso, UNESP

Mestrando em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). francisco.octavio@unesp.br; ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1458-5324

Jéssica Castellan, UNESP

Mestranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). jessica.castellan@unesp.br; ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0110-2917

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