SUPERVISED INTERNSHIP IN FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE (FLE) AT A UNIVERSITY IN AMAPÁ
(DIS)FLAVORS EXPERIENCED BY A TEACHER-INTERN DURING THE PANDEMIC TIME
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e18132Keywords:
supervised internship, French foreign language, teacher training, pandemicAbstract
In recent years, several studies on Supervised Internship have been the focus of investigations by educators. This article aims to discuss and reflect on some experiences experienced by a future French Foreign Language (FLE) teacher during the Supervised Internship in FLE II, during the period of the covid-19 pandemic. It is un interpretative qualitative research and the instruments used to generate data were questionnaires, observation, final report, and interview). The results indicate that the internship plays a relevant role by providing experiences that contribute to training and enabling approaches to professional practice.
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