LIVRO DIDÁTICO E LETRAMENTO ACADÊMICO: A INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE

Haslan Moreira Costa; Ada Magaly Matias Brasileiro

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20443

Authors

Haslan Moreira Costa Universidade Federal de Ouro Preto
Ada Magaly Matias Brasileiro Universidade Federal de Ouro Preto

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20443

Keywords:

academic literacy, textbooks, educational transition, Basic Education

Abstract

This article aimed to analyze research practices in Portuguese language textbooks in Basic Education to identify tensions and possibilities in the transition to Higher Education. Anchored in academic literacy models, a documental study was conducted on five textbook collections for Elementary School II. The results revealed proposals that foster skills, socialization, and literacy models, with less emphasis on the latter. These findings can help identify ways to enhance the desired continuum between the two educational levels and improve the Research Practices section of textbooks.

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Author Biographies

Haslan Moreira Costa, Universidade Federal de Ouro Preto

Mestre em Estudos da Linguagem - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Professor da Educação Básica.

Ada Magaly Matias Brasileiro, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutora em Letras: Linguística e Língua Portuguesa, Pós-Doutora em Linguística Aplicada. Professora da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).

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