A FICÇÃO CIENTÍFICA COMO ESCRITA DE PODER IDEOLÓGICO

UMA LEITURA DE O GAFANHOTO TORNA-SE PESADO, DE HAWTHORNE ABENDSEN

Authors

  • Jefferson Jonathan dos Santos Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE
  • Josiele Kaminski Corso Ozelame Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Abstract

Nesse estudo, analisaremos a ficção científica como escrita de poder ideológico. Nosso objetivo é entender como a sociedade na qual o leitor está inserido interfere na leitura de uma mesma obra literária e, para isso, escolhemos O Gafanhoto Torna-se Pesado, obra dentro da sociedade ficcional de O Homem do Castelo Alto, de Dick, publicado em 1962. Primeiramente, definiremos a ficção científica e apresentaremos o romance escolhido. Depois, caracterizaremos a sociedade nazista do livro, evidenciando sua relevância para a solidificação da obra. Por fim, analisaremos os leitores do Gafanhoto e seus posicionamentos em relação à obra.

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Author Biographies

Jefferson Jonathan dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Graduado em Letras Português / Inglês e Suas Respectivas Literaturas pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE Campus Foz do Iguaçu. Mestrando do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Sociedade, Cultura e Fronteiras pela mesma instituição.

Josiele Kaminski Corso Ozelame, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Doutorado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora e orientadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Sociedade, Cultura e Fronteiras da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE Campus Foz do Iguaçu.

Imagens do mercado de Araguaína.

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Published

2017-11-26

How to Cite

dos Santos, J. J., & Kaminski Corso Ozelame, J. (2017). A FICÇÃO CIENTÍFICA COMO ESCRITA DE PODER IDEOLÓGICO: UMA LEITURA DE O GAFANHOTO TORNA-SE PESADO, DE HAWTHORNE ABENDSEN. EntreLetras, 8(2), 403–419. Retrieved from https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/entreletras/article/view/3404

Issue

Vol. 8 No. 2 (2017): A formação do Professor de Línguas na Contemporaneidade: Cenários, Desafios e Perspectivas

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