AULA DE LEITURA NA PERSPECTIVA DIALÓGICA: UMA ELABORAÇÃO DIDÁTICA COM MEMES

Lilian Cristina Buzato Ritter; Betânia Elisabete Braga

doi:10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p226

READING AND LINGUISTIC ANALYSIS LESSONS IN THE DIALOGICAL PERSPECTIVE: A DIDACTIC ELABORATION USING MEMES

Authors

Lilian Cristina Buzato Ritter UEM https://orcid.org/0000-0002-5788-2425
Betânia Elisabete Braga

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p226

Abstract

The article deals with a reflection on the form of mobilization of the Bakhtinian theoretical and methodological notions of dialogism and discursive genre, in activities designed for reading and linguistic analysis classes using memes. The dialogical relations are contemplated in questions about conditions of production, emphasizing their space-time of circulation, addressing their interlocutors and purpose. The notion of discursive genre raises analysis of the thematic content by means of what becomes veritable; the value-anchoring tone; regarding compositional structure, the highlight is for the visual and verbal; and, in style, the linguistic-enunciative marks of the relation between visual and verbal form.

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Author Biography

Lilian Cristina Buzato Ritter, UEM

Concluiu doutoramento em 2012, no programa de pós-graduação em Estudos da Linguagem, pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Possui Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Maringá (1999). Professora efetiva da Universidade Estadual de Maringá, desde o ano de 2000, atua na linha de pesquisa de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, com foco nas práticas de leitura e análise linguística. Seus trabalhos ancoram-se, teoricamente, na visão sócio-histórica da linguagem pela produção das ideias do Círculo de Bakhtin. Assumiu a coordenação do subprojeto PIBID - Letras, da Universidade Estadual de Maringá, em junho de 2013. A partir de 2013, atua como professora efetiva no Programa de Mestrado Profissionalizante em Letras (PROFLETRAS-UEM).

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Published

2018-10-28

How to Cite

Buzato Ritter, L. C., & Braga, B. E. (2018). READING AND LINGUISTIC ANALYSIS LESSONS IN THE DIALOGICAL PERSPECTIVE: A DIDACTIC ELABORATION USING MEMES. EntreLetras, 9(2), 226–244. https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p226

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Issue

Vol. 9 No. 2 (2018): PROFLETRAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA E LITERATURA

Section

Dossiê

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