POUR UNE DIDACTIQUE DE L’IMPLICATION EN LECTURE DE TEXTES LITTÉRAIRES : LA FONCTION DES MARQUEURS DE SUBJECTIVITÉ DU LECTEUR

Abstract

Contrairement à l’enseignement traditionnel de la littérature qui consiste à  présenter l’histoire de la littérature et de résumés des œuvres littéraires, un nouveau courant de recherche travaille sur une didactique de l’implication du sujet lecteur (Rouxel e Langlade, 2004). Mais comment identifier cette implication ? Pour répondre à cette question, nous nous servirons des marqueurs de subjectivité du lecteur, tels définis par Langlade. Cet article présente une expérience d’enseignement avec des étudiants du PROFLETRAS-UFPE qui consiste à promouvoir une didactique de l’implication du sujet lecteur dans l’activité de relecture de l’œuvre Comme un roman de Daniel Pennac.