BEST-SELLERS DA CULTURA DE MASSA E FORMAÇÃO DE LEITORES
SUBJETIVIDADES EM CONTEXTO
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2019v10n2p299Palabras clave:
literatura, best-seller, formação de leitores, subjetividadesResumen
Este artigo, recorte da dissertação de Lima (2019), analisa a contribuição que os best-sellers da cultura de massa apresentam para a formação de leitores na escola. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo em três escolas públicas municipais de 9º ano do ensino fundamental da cidade de Buriti dos Lopes-PI. O suporte teórico que embasa essa pesquisa provém de autores como: Compagnon (1996), Todorov (2009), Barthes (1977), Bloom (2001). A análise dos dados revelou o gosto e apreço que estes estudantes apresentam a respeito dos best-sellers da cultura de massa, compreendendo-os como leituras fruitivas, tendo-as como hábito consolidado.
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