DO ENSINO REMOTO AO HÍBRIDO NA ESCOLA PÚBLICA
CONSIDERAÇÕES E PERSPECTIVAS A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS
Palavras-chave:
pandemia, ensino de Inglês, escola pública, professor de inglêsResumo
Este artigo apresenta análises e reflexões a partir de uma narrativa autoetnográfica, de uma das pesquisadoras deste artigo, acerca das possibilidades e perspectivas do ensino de inglês no contexto de pandemia de uma escola pública. A metodologia utilizada é qualitativa interpretativista de cunho autoetnográfico. Os resultados apontam a sobrecarga de funções burocráticas para o professor e a exclusão digital como principal problema para o acesso ao ensino remoto. Contudo, a constância da tecnologia faz do letramento digital algo necessário; ademais, as ferramentas e mídias digitais se mostraram eficientes como motivadores e facilitadores para o processo de ensino e aprendizagem.
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