BANCO MUNDIAL E EDUCAÇÃO: A AGENDA DO CAPITAL PARA A PERIFERIA DO CAPITALISMO

Resumo

RESUMO

Esse artigo analisa o Banco Mundial e sua influência na Educação.  É apresentado um panorama histórico dos contextos sociais e econômicos que moldaram as políticas educacionais em consonância com uma agenda global financiada por organismos internacionais. A metodologia emprega a concepção do materialismo histórico-dialético, com base na análise documental. O texto promove reflexões críticas sobre as implicações dessa influência, abordando disputas ideológicas, o binômio pobreza-segurança e o papel do ensino e do docente. Com base em estudos anteriores, Leher (1999), Jimenez e Segundo (2007), Mota Junior e Mauês (2014), Nogueira (1998) e nos documentos oficiais do Brasil (2008) e da Unesco (1990 e 2001), analisa-se o contexto de surgimento e consolidação das agendas das Conferências que direcionam as políticas educacionais para a Educação Básica. 

ABSTRACT

This article analyzes the World Bank and its influence on education. It presents a historical overview of the social and economic contexts that shaped educational policies in line with a global agenda funded by international organizations. The methodology employs the concept of historical-dialectical materialism, based on documentary analysis. The text promotes critical reflections on the implications of this influence, addressing ideological disputes, the poverty-security binomial, and the role of teaching and the teacher. Based on previous studies, Leher (1999), Jimenez and Segundo (2007), Mota Junior and Mauês (2014), Nogueira (1998), and official documents from Brazil (2008) and UNESCO (1990 and 2001), the context of the emergence and consolidation of the agendas of the Conferences that direct educational policies for Basic Education is analyzed.