ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO A REFUGIADOS HISPANOFALANTES NO TOCANTINS: SUJEITO, ESCRITA E ACOLHIMENTO
Resumo
Neste artigo, tratamos de analisar o processo de ensino e de aprendizado da língua portuguesa, como língua de acolhimento, a refugiados hispanofalantes na cidade de Araguaína, norte do estado do Tocantins. Com o alicerce do dispositivo teórico-analítico da Análise de Discurso materialista, dirigimo-nos à prática discursiva de produção textual, tendo em conta a relação constitutiva dos deslocados forçados com as línguas postas em jogo na trama discursiva. Nesse sentido, dada a relação dos alunos com a instância simbólica na produção de sentidos, apostamos na premissa da singularidade para produzir deslocamentos significativos na aprendizagem de escrita. Assim sendo, com o procedimento didático-pedagógico de intervenção que instauramos, tratamos de nos aproximar daquilo que é da ordem da constituição da dimensão subjetiva do refugiado aprendiz da língua portuguesa.
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