GEOGRAFIA ESCOLAR E EDUCAÇÃO CRÍTICA NO BRASIL: influências eurocêntricas e perspectivas decoloniais

Juliano Rosa Gonçalves; Giomar Campos

doi:10.70860/rtg.v14i34.20043

Autores

Juliano Rosa Gonçalves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília https://orcid.org/0000-0002-1546-9501
Giomar Campos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0004-2508-2599

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v14i34.20043

Palavras-chave:

Cultura escolar, Geografia, Educação crítica, Decolonialidade

Resumo

Por meio de uma análise qualitativa, documental e bibliográfica, este artigo aborda a formação da cultura escolar e sua relação com o ensino de Geografia no Brasil. Apresenta-se a disciplina como um campo que, para além da simples transmissão de conteúdo, articula saberes e métodos pedagógicos para a promoção de uma compreensão crítica do mundo. Discutem-se os impactos das reformas educacionais, a influência do eurocentrismo nos currículos e a necessidade de uma abordagem decolonial. Analisa-se, ainda, a função da Geografia Crítica para a construção de uma educação mais inclusiva e reflexiva, destacando desafios e oportunidades para a trajetória da disciplina no contexto escolar brasileiro.

Biografia do Autor

Juliano Rosa Gonçalves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2000), especialização em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2001), Mestrado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010) e Doutorado em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB). Atualmente é professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB).

Giomar Campos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação em Geografia pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2005). Também possui especialização em Formas Alternativas de Energia pela Universidade Federal de Lavras /MG e especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense.

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