GEOGRAFIA ESCOLAR E EDUCAÇÃO CRÍTICA NO BRASIL: influências eurocêntricas e perspectivas decoloniais

Juliano Rosa Gonçalves; Giomar Campos

doi:10.70860/rtg.v14i34.20043

Authors

Juliano Rosa Gonçalves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília https://orcid.org/0000-0002-1546-9501
Giomar Campos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais https://orcid.org/0009-0004-2508-2599

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v14i34.20043

Keywords:

School culture, Geography, Critical education, Decoloniality

Abstract

This article uses qualitative, documentary, and bibliographic analysis to examine how school culture develops and how it relates to geography education in Brazil. It portrays the discipline not simply as a vehicle for conveying content, but as a field that integrates knowledge and pedagogical methods to foster a critical understanding of the world. The discussion addresses the impacts of educational reforms, the persistence of Eurocentrism in curricula, and the need for decolonial approaches. It also considers the role of Critical Geography in building a more inclusive and reflective education, highlighting the challenges and opportunities in the discipline’s trajectory within Brazilian schools.

Author Biographies

Juliano Rosa Gonçalves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2000), especialização em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2001), Mestrado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010) e Doutorado em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB). Atualmente é professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB).

Giomar Campos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação em Geografia pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2005). Também possui especialização em Formas Alternativas de Energia pela Universidade Federal de Lavras /MG e especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense.

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