EDUTENIMENTO, MEMES DE INTERNET E ENSINO DE GEOGRAFIA
contribuições por meio da Pedagogia dos Multiletramentos
DOI :
https://doi.org/10.70860/rtg.v15i35.20396Mots-clés :
Memes geográficos, Multiletramentos, Educação GeográficaRésumé
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de mestrado e apresenta os principais resultados da investigação, que buscou compreender os memes de internet para o ensino de Geografia através da Pedagogia dos Multiletramentos. Dedicou-se à análise da aplicabilidade de maneiras por meio das quais memes podem ser envolvidos como dispositivos didáticos para um edutenimento geográfico e multiletrado. Inspirando-se na experiência com memes para o edutenimento geográfico em uma página do Instagram, a pesquisa, com uma abordagem qualitativa e através de procedimentos de pesquisa-ação, mobilizou professores de Geografia da educação básica do Brasil para o pensamento e a execução de estratégias pedagógicas multiletradas com memes nos contextos de atuação profissional. Foi feita a análise de conteúdo temática das estratégias e dos memes geográficos resultantes. Obteve-se que a Pedagogia dos Multiletramentos, por meio de suas etapas, pode ser uma orientação para o trabalho com memes em sala de aula, e que estes, sobretudo quando criados pelos estudantes, possibilitam a alfabetização geográfica crítica e o multiletramento. Conclui-se que, independentemente das maneiras, os memes podem ser um contributo para o ensino de Geografia quando pensados para o edutenimento, com a orientação da Pedagogia dos Multiletramentos e sintonizados à Geografia Escolar Crítica.
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