DESENVOLVIMENTO MOTOR E COGNITIVO NOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO TRANSVERSAL
UM ESTUDO TRANSVERSAL
DOI:
https://doi.org/10.20873/abef.2595-0096v5n21226Keywords:
Desempenho motor, desempenho escolar, crianças.Abstract
Este artigo é fruto de uma pesquisa feita com crianças entre 9 e 11 anos de uma escola pública do município de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e teve por objetivo investigar o desenvolvimento motor e escolar delas. Sabendo-se que dos 9 aos 11 anos a criança já deveria ter atingido o estágio maduro e especializado do movimento, os resultados desta pesquisa apresentaram que elas encontravam-se em estágios abaixo do esperado para a sua faixa etária. O mesmo ocorreu quando elas foram testadas quanto ao seu desempenho escolar. Em crianças que possuíam Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), os índices de desenvolvimento motor mostraram-se ainda menores. Desta forma, pode-se concluir que possivelmente pela falta de oportunidades para a prática, encorajamento e instrução em um ambiente que promova o aprendizado dos movimentos, as crianças pesquisadas encontram-se nos estágios motores e escolares apresentados.
References
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-V). Arlington, VA: American Psychiatric Association, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CALLEGARI-JACQUES, Sidia M. Bioestatística: princípios e aplicações. Porto Alegre: ARTMED, 2003. 255 p.
CAPELLINI, S.A.; COPPEDE, A.C.; VALLE, T.R. Função motora fina de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem. Pró-Fono R. Atual. Cient., v.22, n.3, p.201-208, 2010.
CIA, F. & BARHAM, E. J. (2009). Repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento, autoconceito e desempenho acadêmico de crianças no início da escolarização. Estudos de Psicologia, 26(1),45-55. doi: 10.1590/s0103-166x2009000100005
DSM-IV-TRTM - Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. trad. Cláudia Dornelles; - 4.ed. rev. - Porto Alegre: Artmed,2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica educativa. São. Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIBBS, J., APPLETON, J., APPLETON, R. (2007). Dyspraxia or developmental coordination disorder? Unravelling the enigma. Archives of Disease in Childhood. 92, 534-539
GOEZ, H., ZELNIK, N., Handedness in patients with developmental coordination disorder (2008) J Child Neurol, 23, pp. 151-154
HAYWOOD, K. M. & GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed Editora, 3ª ed. 2004, 344, p. 11.
HENDERSON, S. E.; SUGDEN, D. Movement assessment battery for children. London: The Psychological Corporation, 1992.
MAGALHÃES, L. C.; NASCIMENTO, V. C. S.; REZENDE, M. B. Avaliação da coordenação e destreza motora: etapas de criação e perspectivas de validação. Revista Brasileira de Terapia Ocupacional. São Paulo, v. 15, n. 1, p. 17- 25, jan./abr., 2004.
MARTIN, N. C., PIEK, J. P. & HAY, D. DCD AND ADHD: A genetic study of their shared aetiology. Human Movement Science, v.25, n.1, p.110-124, 2006.
MISSIUNA, C. , MOLL, S. , KING, S. , KING, G. & LAW, M. (2007). A trajectory of Troubles: Parent's Impressions of the Impact of Developmental Coordination Disorder. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, 27, 81-101
MISSIUNA, C., & POLATAJKO, H. (1995). Developmental dyspraxia by any other name ... Are they all just clumsy children? American Journal of Occupational Therapy, 49, 619-627.
OKUDA, P.M.M. et al. Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. J. Soc. Fonoaudiol., v.23, n.4, p.351-357, 2011.
PETERSEN, R. D. S.; OLIVEIRA, M. A. Desordens Motoras na Aprendizagem do Esporte. In: GAYA, A.; MARQUES, A.; TANI, G. (Org.). Desporto para Crianças e Jovens - Razões e Finalidades. Porto Alegre: UFRGS, 2004, p.537-550.
PLISZKA, S. (2007) Practice Parameter for the Assessment and Treatment of Children and Adolescents with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 46, 894-921.
RODRIGUES, S. das D. Disgrafia – Aspectos psicopedagógicos. In: MONTIEL, J. M: CAPOVILLA, F. C. (Org.). Atualização em transtornos de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 2009.
ROSA NETO, Francisco. (2015). Manual de avaliação motora: intervenção na educação infantil, ensino fundamental e educação especial. 3ª. ed. rev- Florianópolis: DIOESC.
ROTTA, N. T., OHLWEILER, L., RIESGO, R. S. Transtornos da Aprendizagem – abordagem neurobiológica e multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2006.
SIQUEIRA, Cláudia Machado; GIANNETTI, Juliana Gurgel. Mau desempenho escolar: uma visão atual. Revista Associação Médica Brasileira, Belo Horizonte, v. 57, n. 1, p. 78-87, outubro, 2010.
STEIN, L. M. (1994). TDE - Teste de desempenho escolar: Manual para aplicação e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo.
STRICK, Corine e SMITH, Lisa. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z: um guia completo para pais e educadores. Tradução Dayse Batista. Porto Alegre: Artmed, 2001.
TANI G; FREUDENHEIM, A. M; MEIRA JÚNIOR C. M. de; CORRÊA U. C. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Rev. Paul. Educ. Fís.,São Paulo v. 18, p.55-72, ago.2004.
THOMAS, J.R.; NELSON, J.K. Métodos de pesquisa em atividade física. 3 ed. Porto Alegre, Artmed Editora, 2002.
TONIOLO, C. et al. Caracterização do desempenho motor em escolares com transtorno de déficit de atenção com hiperatividade. Revista de Psicopedagogia, v. 26, n. 79, p. 33 - 40, 2009.
ULRICH , D. Test of Gross Motor Development. Examiner’s Manual Austin, TX: PRO-ED Publishers, 2 ed., 2000.
VALENTINI, N. C. A influência de uma intervenção motora no desempenho motor e na percepção de competência de crianças com atrasos motores. Revista Paulista de Educação Física. São Paulo. v. 16, n. 1, p. 61-7, 2002.
VALENTINI, Nadia Cristina et al. Teste de Desenvolvimento Motor Grosso: Validade e consistência interna para uma população Gaúcha. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, Porto Alegre.2008.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Brazilian Archives of Physical Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in an institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).
