MODALIDADES DA APROPRIAÇÃO DO DISCURSO DE OUTREM EM ARTIGOS CIENTÍFICOS: COMPARAÇÃO DE DUAS ÁREAS DO CONHECIMENTO

Bertrand Daunay; Juliana Alves Assis

doi:10.20873/uft2179-3948.2023v14n2p229-253

Autores

Bertrand Daunay Université de Lille https://orcid.org/0000-0002-3169-8515
Juliana Alves Assis PUC Minas https://orcid.org/0000-0002-9383-4850

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n2p229-253

Palavras-chave:

discurso científico, discurso de outrem, modalidade enunciativa

Resumo

Um dos aspectos que remetem à construção da autoria no discurso científico remete às modalidades de relação entre o discurso de outrem e o do escritor. Trataremos tal questão de forma a identificar o grau de autonomia ou de dependência enunciativa das palavras do escritor e de outrem em artigos científicos. Mais particularmente, nosso objetivo é comparar duas áreas de conhecimento – Saúde e Educação – para identificar semelhanças e diferenças entre elas no que tange às modalidades enunciativas da inserção do discurso de outrem. Os resultados encontrados oferecem pistas que podem contribuir para a identificação das características genéricas dos discursos científicos.

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Biografia do Autor

Bertrand Daunay, Université de Lille

Sendo especialista de didática da língua francesa e da literatura desde os anos 1980, estou me dedicando atualmente, por um lado, à descrição da escrita acadêmica et da escrita metatextual e, por outro, à discussão (teórica e metodológica) da retórica do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos).

Meus trabalhos me conduziram a pesquisas na didática comparada, as quais me levam a questionar os fundamentos epistemológicos e metodológicos da didática assim como as fronteiras que partilha com outras disciplinas.

Juliana Alves Assis, PUC Minas

Doutora em Linguística, professora da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas, Instituto de Ciências Humanas/Programa de Pós-graduação em Letras, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil; CNPq; Proc. 434902/2018-7

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