MICROAULAS ORAIS, LETRAMENTO ACADÊMICO E FORMAÇÃO DOCENTE: INTERSEÇÕES

Sandoval Nonato

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20331

Autores

Sandoval Nonato Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-3976-584X

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20331

Palavras-chave:

formação docente, letramento acadêmico, microaulas orais, performance, trabalho didático

Resumo

Este estudo discute os modos de produção do gênero textual “microaula oral” no ambiente de formação inicial docente. Para tanto, inicialmente, expõe-se um arrazoado de duas perspectivas teóricas: uma perspectiva didática do trabalho docente e uma perspectiva pragmática da interação. Em segundo lugar, contextualiza-se a microaula eleita como corpus quanto ao ambiente e aos participantes envolvidos em sua produção. Em terceiro lugar, descrevem-se e se analisam os componentes didáticos da microaula e os recursos e estratégias de formulação textual nela implicados. Por fim, indica-se a contribuição do estudo para a discussão sobre as relações entre letramento acadêmico e formação docente.

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Biografia do Autor

Sandoval Nonato, Universidade de São Paulo

Livre-docência em Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (Universidade de São Paulo). Doutorado em Linguística (Universidade Estadual de Campinas). Estágio pós-doutoral em Didática de Línguas (Universidade de Genebra). Professor do Departamento de Metodologia de Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

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