ENTRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E A PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAÍBA: (DES)CONTINUIDADES CONCEITUAIS DO EIXO ORALIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL

Antonio Naéliton do Nascimento; Denise Lino de Araújo

doi:10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p266-290

Authors

Antonio Naéliton do Nascimento UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE https://orcid.org/0000-0002-8616-6276
Denise Lino de Araújo UFCG

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p266-290

Keywords:

Brazilian National Common Core Curriculum, state of Paraíba’s Curricular Proposal, oral practices, didactic transposition, teaching object

Abstract

This research paper focuses on analyzing the conceptual (dis)continuities of oral language practices for basic education (ensino fundamental) in the Brazilian National Common Core Curriculum – BNCC (BRASIL, 2018) and the state of Paraíba’s Curricular Proposal – PCEP (PARAÍBA, 2018). It is an investigation situated in the transdisciplinary field of Applied Linguistics, theoretically anchored in the relationships between curriculum, didactic transposition and oral practice studies. The results point to theoretical continuities in the documents with a focus on oral practices, combined with multisemiosis and greater recurrence in the journalistic-mediatic field. As discontinuities, the absence of the artistic-literary field stands out in oral practices for the 8th and 9th years in the BNCC, while its presence stands out in the PCEP, which mobilizes all four fields.

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Author Biography

Denise Lino de Araújo, UFCG

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professora titular do curso de Letras – Língua Portuguesa da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). E-mail: denise.lino@professor.ufcg.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5426-340X.

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