SPONTANEOUS AND SCIENTIFIC CONCEPTS IN INITIAL TEACHING TRAINING THROUGH PIBID, ENGLISH LANGUAGE SUBPROJECT
Keywords:
applied linguistics, English language, Initial teaching training, PIBID, sociocultural theoryAbstract
This study discusses evidence of spontaneous and scientific concepts presented in Vygotski's sociocultural theory through data generated during the development of PIBID actions, an English-language subproject. Student-teachers and area supervisors were interviewed about how they built their learning/development experiences and how these concepts were present. The course of the research was anchored in the molds of the qualitative research of ethnographic basis carried out through qualitative interviews analyzed by the interpretative bias. The data indicated that participation in the program promotes the development of scientific concepts, but also spontaneous ones. Both are important for the student-teacher in initial training.
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