THE SCHOOL SUMMARY AS A SPACE FOR DISCURSIVE ACTION
PRODUCTION AND ANALYSIS IN THE LIGHT OF SOCIO-DISCURSIVE INTERACTIONISM
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20422Keywords:
school summary, writing, Sociodiscursive InteractionismAbstract
This work analyzes the writing process of summaries produced by first-year high school students from a school in the interior of Minas Gerais. For that purpose, we used Sociodiscursive Interactionism as a theoretical-methodological framework, employing the parameters of the production context and the components of Bronckartian textual layering as criteria for analyzing these texts. This investigation, of an applied nature, with a qualitative approach and exploratory objective, revealed that the students demonstrated mastery of the genre's global infrastructure, but also indicated the need for pedagogical work that emphasizes understanding the mechanisms of thematic progression, textualization, and enunciative elements.
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