O RESUMO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DISCURSIVA: PRODUÇÃO E ANÁLISE À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO

Matheus Alvim de Melo; Marília de Carvalho Caetano Oliveira

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20422

Autores

Matheus Alvim de Melo Federal University of São João del-Rei
Marília de Carvalho Caetano Oliveira Federal University of São João del-Rei

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20422

Palavras-chave:

resumo escolar, escrita, Interacionismo Sociodiscursivo

Resumo

Este trabalho analisa o processo de escrita de resumos elaborados por estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola do interior de Minas Gerais. Para tanto, valemo-nos do Interacionismo Sociodiscursivo como referencial teórico-metodológico, utilizando os parâmetros do contexto de produção e os componentes do folhado textual bronckartiano como critérios de análise dos referidos textos. Esta investigação, de natureza aplicada, abordagem qualitativa e objetivo exploratório, revelou que os alunos demonstraram domínio da infraestrutura global do gênero, mas indicou também a necessidade de um trabalho pedagógico que enfatize o entendimento dos mecanismos de progressão temática, de textualização e enunciativos.

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Biografia do Autor

Matheus Alvim de Melo, Federal University of São João del-Rei

Mestrando em Letras pela Universidade Federal de São João del-Rei, Professor de Língua Portuguesa.

Marília de Carvalho Caetano Oliveira, Federal University of São João del-Rei

Pós-doutora em Linguística, doutora em Linguística e Língua Portuguesa, mestre em Estudos Linguísticos e graduada em Letras. Professora titular do Departamento de Letras, Artes e Cultura da Universidade Federal de São João del-Rei.

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