ESCREVER PARA EXISTIR: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA ESCRITA ACADÊMICA E PERTENCIMENTO NO ENSINO SUPERIOR

Lívia da Silva Leite; Natália Elvira Sperandio

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20459

Authors

Lívia da Silva Leite Federal University of São João del-Rei
Natália Elvira Sperandio Universidade Federal de São João del-Rei

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20459

Keywords:

academic literacies, academic writing, undergraduate education, social representations

Abstract

This study investigates social representations of academic writing constructed by undergraduate students from different programs and examines how these meanings relate to belonging in Higher Education. Grounded in Social Representations Theory and Academic Literacies studies, the research adopts a quali-quantitative approach and analyzes responses from 24 students to an online questionnaire. Results indicate the predominance of a normative conception of writing, associated with technical demands and negative affects, as well as signs of re-signification when systematic pedagogical mediation is present. Academic writing can emerge as a symbolic marker of academic insertion and persistence.

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Author Biographies

Lívia da Silva Leite, Federal University of São João del-Rei

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), é mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PROMEL), da Universidade Federal de São João Del-Rei (UFSJ), e bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG).

Natália Elvira Sperandio, Universidade Federal de São João del-Rei

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), mestrado em Teoria Literária e Crítica da Cultura pela Universidade Federal de São João del-Rei e doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente é professora titular da Universidade Federal de São João del-Rei e membro do GT Linguística e Cognição da ANPOLL.

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