ENGLISH SCHOOL TEACHERS’ PERCEPTION REGARDING PRONUNCIATION TEACHING AND THE DICHOTOMY ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE VERSUS ENGLISH AS A LINGUA FRANCA

Authors

  • Andressa Brawerman-Albini UTFPR
  • Simone Cristina de Jesus

Abstract

The aim of this work is to investigate teachers’ view about pronunciation teaching regarding the dichotomy of English as a Foreign Language x Lingua Franca. Thus, 10 teachers answered a questionnaire about issues such as intelligibility and the role of the native speaker to verify their awareness concerning these aspects and how their practice is influenced through pronunciation teaching.  The results point out that teachers recognize the English as a Lingua Franca context as a reality, but struggle to distinguish its implications. 

Downloads

Download data is not yet available.
Imagens do mercado de Araguaína.

Downloads

Published

2017-11-28

How to Cite

Brawerman-Albini, A., & de Jesus, S. C. (2017). ENGLISH SCHOOL TEACHERS’ PERCEPTION REGARDING PRONUNCIATION TEACHING AND THE DICHOTOMY ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE VERSUS ENGLISH AS A LINGUA FRANCA. EntreLetras, 8(2), 177–201. Retrieved from https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/entreletras/article/view/4220

Issue

Vol. 8 No. 2 (2017): A formação do Professor de Línguas na Contemporaneidade: Cenários, Desafios e Perspectivas

Section

Dossiê

License

Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.