CLASS PLANS FOR DIVERSE CONTEXTS

TRANSLANGUAGING, MULTILITERACIES AND CRITICAL LITERACIES

Abstract

As society relates to language in a multisemiotic manner, this paper discusses English Language Teaching based on Critical Literacies, Multiliteracies and Translanguaging perspectives, analyzing 8 class plans from the course “Comunicação Intercultural” offered by the program “Language without Borders”. The article proposes reflections about the theories’ relevance and their contribution to teacher’s practice and language construction, analysing and reflecting upon activities and texts used in class, particularly the final productions with the podcast genre, in which criticity and digital literacy take form in social relevant texts.