LETRAMENTO ACADÊMICO E DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA POR ALUNOS INDÍGENAS EM UMA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO, BRASIL

Milena dos Santos; Cícero da Silva

doi:10.20873/uft.2179-3948.2020v11n2p243

Authors

Milena dos Santos Universidade Federal do Tocantins - UFT
Cícero da Silva Universidade Federal do Tocantins - UFT

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2020v11n2p243

Keywords:

writing; academic literacy; indigenous; Rural Education

Abstract

This paper analyzes difficulties related to writing by indigenous students in the Degree in Rural Education: Codes and Languages – Arts and Music at the Federal University of Tocantins. The study is based on literacy theories, more specifically from the perspective of academic literacy. It is a field research, with a qualitative-interpretative approach. The results of the research pointed out that one of the main difficulties encountered by indigenous students in the academic space is the use of the Portuguese language, suggesting the need to develop actions capable of helping students in the production of written genres, thus contributing to their permanence in the university.

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Author Biographies

Milena dos Santos, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Mestranda do Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (PPGL) da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus de Araguaína. Graduada em Educação do Campo: Habilitação em Artes e Música pela UFT. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (Gepec/CNPq). Tem experiência em Educação indígena, trabalhando principalmente com os indígenas da etnia Apinajé. Ao longo da graduação, trabalhou como monitora do Programa Institucional de Monitoria Indígena (PIMI) auxiliando e acompanhando os acadêmicos indígenas do curso de Educação do Campo nas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Cícero da Silva, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutor e Mestre em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduado em Letras com habilitação em Português-Inglês e respectivas literaturas pela Fundação Universidade do Tocantins (UNITINS). Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins, atuando no Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua e Literatura (PPGL), Campus de Araguaína e no curso de Licenciatura em Educação do Campo: Artes e Música, campus de Tocantinópolis. Editor assistente da Revista Brasileira de Educação do Campo, Editor administrativo da Revista EntreLetras e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo (Gepec/CNPq). Tem experiência na área de Linguística e Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua portuguesa, gêneros do discurso, letramento, material didático, práticas pedagógicas em Educação do Campo e Pedagogia da Alternância.

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