LENDO “BARBA AZUL” NA SALA DE LEITURA DA ESCOLA: AS PRÁTICAS DE LEITURA E A EXPERIÊNCIA COM A LITERATURA

Sônia Maria Milone de Freitas Travassos Travassos; Patricia Corsino

doi:10.20873/uft.2179-3948.2019v10n2p226

Autores/as

Sônia Maria Milone de Freitas Travassos Travassos Universidade Federal do Rio de Janeiro
Patricia Corsino Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2019v10n2p226

Palabras clave:

literatura, sala de leitura, escola, práticas de leitura

Resumen

628/5000 Este artículo parte de las discusiones de una tesis que analiza el trabajo con literatura infantil en la sala de lectura de una escuela pública. En la introducción, defiende la idea de la lectura literaria como una experiencia que permanece en el lector. Luego analiza las prácticas de lectura social que se han cruzado con el tiempo y que, cuando se vuelven a indicar en la escuela, pueden favorecer el diálogo de los niños con la literatura. Finalmente, analiza eventos en los que una maestra conduce con sus alumnos la lectura oral del Cuento Barba Azul de Perrault, abriendo espacios para conversaciones al respecto y contribuyendo a la formación de lectura de todos.

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Biografía del autor/a

Patricia Corsino, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre e doutorada em Educação pela PUC-Rio. Docente do Programa de Pós-graduação em Educação da UFRJ.

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