SENTIDOS (RE) CONSTRUÍDOS NA LEITURA DE CLARICE LISPECTOR EM UMA AULA SOBRE FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR-MEDIADOR

Paula Aparecida Diniz Gomides Castro Santos; Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

doi:10.20873/uft2179-3948.2020v11n3p273-297

Autores/as

Paula Aparecida Diniz Gomides Castro Santos UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS UFMG
Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI UFSJ

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft2179-3948.2020v11n3p273-297

Palabras clave:

letramentos literários, mediação, formação do professor-leitor

Resumen

Analisamos um evento de letramento em um curso de Pedagogia. Interessamo-nos pelos sentidos produzidos durante um dos momentos da disciplina sobre letramentos literários que objetivou a formação do professor leitor, com base na premissa de que o hábito da leitura favorece a mediação na construção desse letramento. Para fins de registro, utilizamo-nos de gravações em áudio e anotações em diário de campo. As interações foram analisadas a partir dos preceitos de dialogismo e construção de sentidos de Bakhtin ([1929] 2006; [1970-71] 2017) e evidenciaram uma vasta gama de interpretações polifônicas nas práticas sociais dos estudantes.

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Biografía del autor/a

Paula Aparecida Diniz Gomides Castro Santos , UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS UFMG

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del Rei UFSJ e doutoranda em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais UFMG. Meus principais interesses de estudo situam-se no âmbito dos Letramentos Acadêmicos, mais especificamente, nas experiências de estudantes estrangeiros e/ou trajetórias de docentes vinculados a programas de Pós-Graduação Internacionalizados, em meio às práticas de letramento acadêmico que podem ser percebidas no ensino superior, bem como, as relações de poder existentes neste campo. Pesquisadora vinculada ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita - Ceale da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG e ao Grupo de Pesquisa em Alfabetização e Letramento, da Universidade Federal de São João Del-Rei - UFSJ. Atualmente trabalho com as questões pertinentes às demandas estabelecidas à programas de pós-graduação como uma política de inserção internacional e seu impacto nas práticas de leitura e escrita dos principais atores destes processos e/ou educação de surdos no Brasil sob a perspectiva do ensino bilíngue (Português - LIBRAS).

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI UFSJ

Graduada em Pedagogia (1991), com mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1998/2004). Pós-doutorado pela University of London, Kings College. Professora Associada III da Universidade Federal de São João Del Rey. É pesquisadora da área de letramento e alfabetização. Orientadora de mestrado e doutorado nos Programas de Pós-Graduação em Educação da UFSJ e da UFPE. Coordena projetos que investigam práticas escolares de alfabetização e letramento em contextos escolares e não escolares, em áreas urbanas e no campo. Pesquisa letramento acadêmico em contextos de internacionalização da universidade. Coordena o GPEALE - Grupo de Pesquisa em Alfabetização e Letramento. Vice-presidente da ABALF 2014-2017. É presidente do Conselho Fiscal da ABALF - Associação Brasileira de Alfabetização - 2018-2020. Membro da editoria científica da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 2019-2021.

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