IDENTIDADE DOCENTE: NOTAS SOBRE ESTÁGIO CURRICULAR NO CONTEXTO DO ENSINO DE GRAMÁTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Autores/as

  • Grenissa Bonvino Stafuzza
  • Evelyn Cristine Vieira

Resumen

Apresentamos neste artigo uma perspectiva sobre identidade docente nocontexto do estágio curricular. Para isso, abordamos a questão do distanciamento entreteoria e prática, bem como esta relação ao trabalhar o ensino de gramática de línguaportuguesa. Consideramos para o presente estudo algumas dificuldades apresentadaspelos estagiários no momento das orientações e, ao final, organizamos uma proposta deensino partindo da gramática contextualizada da língua portuguesa.

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Biografía del autor/a

Grenissa Bonvino Stafuzza

Professora e pesquisadora do Departamento de Letras do Campus Catalão, da Universidade Federal deGoiás. Atuou como Coordenadora de Estágios entre 2009-2012 e atua como professora orientadora deestágio curricular. É líder do Grupo de Estudos Discursivos (GEDIS). grenissa@gmail.com

Evelyn Cristine Vieira

Professora substituta do Departamento de Letras do Campus Catalão, da Universidade Federal deGoiás. Mestranda do Programa de Mestrado em Estudos da Linguagem, na mesma instituição. Temexperiência docente e de coordenação em centros de idiomas. É membro do Grupo de EstudosDiscursivos (GEDIS). evelyn_vieira6@hotmail.com

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Publicado

2016-10-06

Cómo citar

Bonvino Stafuzza, G., & Cristine Vieira, E. (2016). IDENTIDADE DOCENTE: NOTAS SOBRE ESTÁGIO CURRICULAR NO CONTEXTO DO ENSINO DE GRAMÁTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA. EntreLetras, 3(1). Recuperado a partir de https://periodicos.ufnt.edu.br/index.php/entreletras/article/view/917

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2012): DOSSIÊ LITERATURA

Sección

Artigos

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