A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LETRAS
LITERATURA EM DESTAQUE
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2020v11n1p517Palavras-chave:
estágio supervisionado, formação de professores, projeto político-pedagógico, literatura, língua portuguesaResumo
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os impactos causados na prática docente de professores formados pelo Projeto Pedagógico de Curso (PPC, 2006) do DLCV∕UFPB e a mudança ocorrida no Projeto Político Pedagógico de Curso (PPC, 2019), sobretudo no que concerne às disciplinas de Literatura e ao enfoque na leitura literária. Para realizarmos a pesquisa, fazemos uma reflexão sobre vivências descritas nos relatórios de Estágios Supervisionados e nas respostas dos docentes egressos do curso ao questionário aplicado pela comissão de elaboração do PPC (2019) e da Roda de Conversa com os professores supervisores de estágio.
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