Consciência negra e Pedagogia Decolonial
DOI:
https://doi.org/10.20873/vol12n1pp187-203Resumo
Este artigo constitui-se em uma reflexão sobre uma proposta pedagógica desenvolvida em uma escola pública da baixada fluminense, cujo objetivo principal é colocar em destaque histórias e culturas africanas e afro-brasileiras. O projeto escolar em análise almeja o enfrentamento às diversas formas de preconceito racial, assim como o reconhecimento de protagonismos negros em diversas temporalidades. Pensando no contexto político atual e do recrudescimento de pensamentos conservadores e anticientíficos, cabe dialogar mais intensamente com os estudantes sobre os chamados “temas sensíveis”, no que se inclui o racismo estrutural brasileiro e a necessidade premente de sua superação. Neste contexto, o ensino da história apresenta-se como estratégico na luta pela educação democrática e decolonial.
Biografia do Autor
Caroline Moreira Vieira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
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Doutora em História Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora de História na Educação Básica da Fundação de Amparo ao Ensino Técnico (FAETEC/RJ). E-mail: carolinemvieira.prof@gmail.com. ORCID: 0000-0002-3431-6551
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