O ESTÁGIO À DOCÊNCIA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA PÓS-GRADUAÇÃO: da articulação entre teoria e prática à formação do professor de Geografia

Arnóbio Rodrigues de Sousa Júnior; Glauciana Alves Teles

doi:10.70860/rtg.v15i35.20193

Authors

Arnóbio Rodrigues de Sousa Júnior Universidade Estadual Vale do Acaraú https://orcid.org/0000-0003-1766-7672
Glauciana Alves Teles Universidade Estadual Vale do Acaraú https://orcid.org/0000-0002-6952-8837

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v15i35.20193

Keywords:

Geography teaching, Geography teacher, Professional identity, Higher educatio

Abstract

This article analyzes the role of the Teaching Internship in the training of teacher-researchers within the academic master's program in Geography at the Vale do Acaraú State University. This text is the result of experiences in the postgraduate curricular component, using qualitative and bibliographical research as methodological support for the schematization of critical discursive perspectives. The discussions presented in the text reveal various nuances regarding training in Geography, its challenges, contributions, and drawbacks of the profession, expressing it as an essential pedagogical tool for approaching the locus of teaching practice, scientific composition of knowledge beyond the walls of the university, and for professional maturation. Furthermore, the results indicate that the internship in postgraduate and undergraduate studies reverberates in the construction of affectivity, sharing of desires and aspirations linked to professional and research interests. However, the internship also reveals itself to be an area that camouflages oppression and inequality, insofar as it does not accommodate the pain, anguish, and interests of students who deviate from the rules of heteronormativity and other hegemonic patterns of Western society.

Author Biographies

Arnóbio Rodrigues de Sousa Júnior, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Licenciado em Geografia (IFCE). Especialista em Geografia do Semi-Árido (IFRN). Especialista em Ciências Humanas e o Mundo do Trabalho (UFPI). Mestrando em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

Glauciana Alves Teles, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Bacharel e licenciada em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre e doutora em Geografia pelo Programa de Pós-graduação em Geografia (PROPGEO) da UECE. Atualmente, é docente dos cursos de Geografia e do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PROPGEO) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).

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