COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONANDO NO ENSINO MÉDIO NO COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBSOA NO MUNICÍPIO DE ARAGUAÍNA (TO)

Thayssllorranny Batista Reinaldo; Adriana Lima da Silva; Thayssllorranny Batista Reinaldo; Marcelo  Venâncio

doi:10.20873/rtg.v2n3p70-82

Autores/as

Thayssllorranny Batista Reinaldo Universidade Federal do Tocantins
Adriana Lima da Silva Universidade Federal do Tocantins
Thayssllorranny Batista Reinaldo Universidade Federal do Ceará
Marcelo Venâncio Universidade Federal do Norte do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v2n3p70-82

Palabras clave:

Estágio Supervisionado, Ensino de Geografia, Recursos Didáticos

Resumen

Esse texto traz as experiências vivenciadas a partir da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Médio do Curso de Geografia da Universidade Federal do Tocantins, Campus Araguaína. O estágio ocorreu no Colégio Estadual Rui Barbosa, O Estágio Supervisionado é de significativa importância na formação de professores, pois permite ao estudante o contato com sua futura área de atuação. No decorrer do estágio teve-se a preocupação em ministrar aulas criativas e dialogadas nas quais os alunos puderam expressar suas opiniões e participar de forma ativa da aula. Para tanto, utilizou-se recursos didáticos e audiovisuais explorados de forma diferente de acordo com as necessidades de cada turma. Objetivando um ensino/aprendizagem interativo foram utilizadas diferentes metodologias, tais como: revistas, visitas a biblioteca da escola com objetivo de incentivar a leitura, vídeos, letras musicais, livro didático, mapas, globo, maquetes, textos complementares e imagens dentre outros.

Biografía del autor/a

Thayssllorranny Batista Reinaldo, Universidade Federal do Tocantins

Mestranda em Geografia pela Universidade Federal do Tocantins, Campus de Porto Nacional-TO. Membro do grupo de pesquisa GEGATO- Grupo de Estudos Geográficos da Amazônia e do Tocantins. Desenvolve Pesquisa sobre, Território, Fronteira e Migração. Integrante do projeto de extensão Carmolândia de ontem e de hoje pelos meandros do espaço/tempo. Tem experiência em monitoria em Geografia Econômica Hidrografia e Estágios. E Pós-graduanda pela ESEA (Especialização e Estudos Avançados). Com enfase em Gestão e Educação Ambiental.

Adriana Lima da Silva, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Geografia

Thayssllorranny Batista Reinaldo, Universidade Federal do Ceará

Possui licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Tocantins (2012). É mestre em geografia pela Universidade Federal do Tocantins (2016). Doutoranda em Geografia pela Universidade Federal do Ceará desde 2018. Membro do Grupo de Pesquisa GEGATO ? Grupo de Estudos Geográficos da Amazônia e Tocantins, desenvolve pesquisa sobre território, fronteira, migração, cooperativismo, movimentos sociais e modernização da agricultura na Amazônia Legal, tendo como recorte espacial a região norte do estado do Tocantins. Atuou como professora substituta na Universidade Federal do Tocantins de fevereiro de 2017 a fevereiro de 2019, ministrando disciplinas de Estágio, História da Educação e Geografia Regional. Atualmente é professora temporária da Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA) no curso de Licenciatura em Geografia, ministrando as disciplinas de Estágio Supervisionado II, Ensino de Geografia, Fundamentos Históricos, Filosóficos e sociológicos da Educação II e Prática Curricular III: Gestão, Processos e Modelos Educativos. Integrante da rede OPALLA - Observatório de Paisagens Patrimoniais & Artes Latino Americanas e tem experiência com projetos de extensão.

Marcelo Venâncio, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Graduado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (2002), Mestre e Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia. Atualmente é professor do Curso de Geografia da Universidade Federal do Tocantins. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nas seguintes disciplinas, temas de pesquisa e orientações de Monografias: Educação Indígena, Geografia Agrária, Metodologia de Pesquisa, Educação, Educação Ambiental, Ensino de Geografia.

Citas

CALLAI, Helena Copeti. A geografia é ensinada nas séries iniciais? Ou: aprende-se geografia nas séries iniciais. In:______O Ensino deGeografia e sua composições curriculares. Org. TONINI, Ivaneide Maria. GOLART, Ligia Beatriz et al.Porto Alegre: UFRGS, 2011.

CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, Escola e Construçãode Conhecimentos. 14ª ed. Campinas-SP: Papirus, 1998.

DAMIANI, Amélia Luíza. A Geografia e a Construção da Cidadania. In._____.CARLOS, Ana Fani Alessandre et al. A Geografia na Sala de Aula.8° ed. São Paulo: Contexto, 2009.

PUNTEL, Geovane Aparecida. Os mistérios de ensinar e aprender geografia. In:_______REGO, Nelson. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. KAERCHER, Nestor André.Geografia Pratica Pedagógicas Para o Ensino Médio.Porto Alegre: Artmed, 2007.