O TRABALHO DE CAMPO E A MÚSICA COMO METODOLOGIAS PARA A ABORDAGEM DA VEGETAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Résumé

O presente texto apresenta o trabalho de campo e a música como metodologias direcionadas à aprendizagem dos estudantes na Geografia Escolar. O artigo parte da perspectiva de que o conhecimento é potencializado quando se efetiva a correlação entre o cotidiano dos estudantes e o uso de diferentes metodologias. As questões que nortearam a pesquisa foram: em que medida o trabalho de campo tem sido efetivado na construção do conhecimento didático do conteúdo e se, na sua realização, têm sido mobilizados os usos de diferentes metodologias, que favoreçam a participação dos estudantes como sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem. Uma outra questão levantada foi se os cursos de licenciatura em Geografia têm favorecido a formação de professores para atuar com trabalhos de campo assentado em evidentes referenciais teórico-metodológicos para atuar na Educação Básica. O objetivo do texto foi discutir a importância do trabalho de campo e da música como metodologias para a aprendizagem de temáticas associadas à vegetação no ensino de Geografia. Para atingir esse objetivo foram realizados levantamentos bibliográficos, elaboração de material didático, seleção e audição de músicas e realização de trabalho de campo. Como resultado destacam-se o envolvimento dos estudantes durante o trabalho de campo; a produção de paródias, rimas e poemas sobre vegetação; e a consolidação de conhecimentos relativos à vegetação. Dessa forma, o trabalho de campo proporcionou experiências que aproximaram a música e o cotidiano dos estudantes ao conhecimento sistematizado, aspectos estes valorizados em cursos de formação de professores.