LETRAMENTO INFORMACIONAL:

um estudo do hábito de leitura e nível de letramento informacional dos discentes do curso de Biblioteconomia da UFMT

Résumé

Este artigo apresenta um extrato da pesquisa, Letramento Informacional: um estudo do hábito de leitura e nível de letramento informacional dos discentes do curso de biblioteconomia da UFMT/CUR, realizada na graduação, em 2017, no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) Campus Universitário de Rondonópolis (CUR). O referido curso é ofertado em regime de seriado anual e objetiva formar bacharéis em Biblioteconomia no período de quatro anos. A investigação buscou identificar se os alunos do 1º ano de Biblioteconomia, ingressantes em 2016 seriam letrados em relação ao universo informacional, utilizando-se duas categorias de análise: a) Hábito de leitura e b) Letramento informacional, nesse artigo é abordado o conceito letramento informacional. Tratou-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, do tipo estudo de caso, utilizando-se o questionário como instrumento de coleta de dados. Utilizou-se os conceitos de leitura, de acordo como Tourinho (2011) e Mata (2009); letramento na visão de Soares (2012), e letramento informacional na percepção de Gasque (2010, 2012, 2013) e Campelo (2006). A pesquisa justifica-se pela oportunidade de reflexão sobre a condição informacional em que os acadêmicos do curso de biblioteconomia da UFMT se encontram, para que então possam tentar se desenvolver intelectualmente e academicamente. Os resultados apontaram que mais da metade dos discentes tem dificuldades de interpretar e compreender, o que pode indicar que alguns alunos ainda não adquiriram o letramento informacional.