Desenvolvimento de crianças pré-escolares e atividade física

Joana Marcela Sales de Lucena; Alesandra Araújo de Souza; Eduarda Cristina Costa Silva

doi:10.20873/abef.2595-0096.410913

Desenvolvimento de crianças pré-escolares e atividade física

Autores

Joana Marcela Sales de Lucena Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0003-4060-942X
Alesandra Araújo de Souza Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0003-0303-169X
Eduarda Cristina Costa Silva Universidade Federal da Paraíba - UFPB

DOI:

https://doi.org/10.20873/abef.2595-0096.410913

Palavras-chave:

Pré-escolares, Desenvolvimento cognitivo, Atividade física

Resumo

Crescimento e desenvolvimento são conceitos muitas vezes utilizados como sinônimos. Entretanto, crescimento refere-se ao aumento no tamanho ou na quantidade de células e desenvolvimento, por outro lado, tem conceito mais amplo, pode ser considerado na perspectiva física, social, emocional, motora e cognitiva. Mensurar o desenvolvimento envolve a compreensão do que seu conceito implica, sensibilidade para compreender sua amplitude e coerência com a população estudada. O objetivo deste texto é realizar uma reflexão sobre as evidências entre atividade física entre pré-escolares e as lacunas ainda existentes.

Referências

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Publicado

2021-10-08

Como Citar

Lucena, J. M. S. de, Araújo de Souza, A., & Costa Silva, E. C. (2021). Desenvolvimento de crianças pré-escolares e atividade física. Arquivos Brasileiros De Educação Física, 4(1), 09–13. https://doi.org/10.20873/abef.2595-0096.410913

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Edição

v. 4 n. 1 (2021): Arquivos Brasileiros de Educação Física

Seção

Editorial

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