INDIGENOUS LITERATURE AS A CULTURAL RIGHT FOR CHILDREN
TOWARDS DECOLONIAL TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e19935Keywords:
contemporary indigenous literature, cultural rights, childhoods, decolonial educationAbstract
We present here an investigation that sought paths for pedagogical practice that values indigenous diversity and breaks with the colonial logic still present in schools, focusing on indigenous literature and its contribution to the implementation of Law No. 11.645/2008. Through a bibliographic survey of studies produced in the Southeast region of Brazil, between 2020 and 2024, combined with indigenous experiences, we sought to learn about the productions in the area and understand how indigenous literature can strengthen teacher training committed to anti-racist and decolonial education. The results indicated few related productions, with works more focused on the area of Literature/Linguistics.
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