LETRAMENTOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS E USO DE IAGEN EM CONTEX-TO DE DESINFORMAÇÃO: PERSPECTIVAS SOBRE A VERDADE EM PRÁTICAS DE UNIVERSITÁRIOS EM CIÊNCIAS HUMANAS, EXATAS E DA TERRA

Gabriel Guimarães Alexandre; Cristian Imbruniz; Fabiana Komesu; Luciani Tenani; Juliana Alves Assis

doi:10.70860/ufnt.entreletras.e20466

Authors

Gabriel Guimarães Alexandre Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-1432-1118
Cristian Imbruniz Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Fabiana Komesu Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Luciani Tenani Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Juliana Alves Assis Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e20466

Keywords:

academic literacies, professional education, epistemology, disinformation, generative artificial intelligence

Abstract

Drawing on literacy and discourse studies, this article investigates how undergraduate students in Humanities, Exact and Earth Sciences discuss the notion of truth in academic literacy practices within a context marked by disinformation and the presence of generative artificial intelligence (GenAI). The corpus comprises 81 texts produced by these students. Through qualitative interpretive analysis, the study examines how references to truth are articulated in relation to perceived benefits and risks of GenAI in academic work. The findings highlight the centrality of professional accountability in students’ reflections and point to the need to discuss the notion of truth in academic training.

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Author Biographies

Gabriel Guimarães Alexandre, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em Estudos Linguísticos. Pesquisador e professor substituto no Departamento de Estudos Linguísticos e Literários da Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus de São José do Rio Preto.

Cristian Imbruniz, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em Filologia e Língua Portuguesa. Pós-doutorando na Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus de São José do Rio Preto. Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP, processo 2025/08677-7).

Fabiana Komesu, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutora em Linguística. Professora na Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus de São José do Rio Preto. Bolsista de Produtividade em Pesquisa/ CNPq (processo 301678/2025-1).

Luciani Tenani, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutora em Linguística. Professora na Universidade Estadual Paulista (Unesp), câmpus de São José do Rio Preto. Bolsista de Produtividade em Pesquisa/ CNPq (processo 304567/2024-8).

Juliana Alves Assis, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Doutora em Linguística. Professora na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Bolsista de Produtividade em Pesquisa/ CNPq (processo 312852/2022-3).

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