ENSINO DE CONCORDÂNCIA VERBAL DE TERCEIRA PESSOA DO PLURAL POR MEIO DE SUPORTES DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Gilson Costa Freire; Xella Ohana da Cunha do Nascimento

doi:10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p204

TEACHING OF THIRD-PERSON PLURAL SUBJECT-VERB AGREEMENT WITH DIGITAL MEDIA IN MIDDLE SCHOOL

Authors

Gilson Costa Freire UFRRJ
Xella Ohana da Cunha do Nascimento

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p204

Abstract

This article describes a pedagogical mediation applied in a 7th grade middle school class to work with third-person plural subject-verb agreement, through activities of producing texts of different genres, distributed in a continuous orality-literacy (BORTONI-RICARDO, 2004), with digital media. The objective was to promote the multiliteracy of students in the use of new technologies applied to teaching and in the expansion of their linguistic repertoire concerning verbal agreement according to prestige urban norms. The results showed a growth in the application of the rule toward semicategorization (LABOV, 2003) during the activities.

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Author Biography

Gilson Costa Freire, UFRRJ

Doutor em Letras Vernáculas (Língua Portuguesa) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor Adjunto no Departamento de Letras e Comunicação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Desenvolve pesquisas sobre variação e mudança sintática relacionadas ao sistema pronominal brasileiro frente ao português europeu. Atua no ProfLetras da UFRRJ, orientando pesquisas sob a perspectiva das contribuições dos estudos variacionistas.

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Published

2018-10-28

How to Cite

Freire, G. C., & do Nascimento, X. O. da C. (2018). TEACHING OF THIRD-PERSON PLURAL SUBJECT-VERB AGREEMENT WITH DIGITAL MEDIA IN MIDDLE SCHOOL. EntreLetras, 9(2), 204–225. https://doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p204

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Issue

Vol. 9 No. 2 (2018): PROFLETRAS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA E LITERATURA

Section

Dossiê

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