ESPAÇO E SENTIDO NA ESCUTA DE VOZES DO CHÃO DA ESCOLA
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.entreletras.e19257Palabras clave:
espaço da escola, espaço tópico, enunciação, PROFLETRASResumen
Este trabalho analisa o modo como docentes de escolas públicas, egressos do Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional – PROFLETRAS – traduzem suas percepções sobre o espaço escolar. O corpus da pesquisa é composto por dissertações desse programa, tendo a semiótica discursiva sido mobilizada como subsídio teórico para as análises e reflexões em torno de uma semiótica do espaço e uma semiótica didática. Mesmo quando as escolhas enunciativas visam a produzir efeito de distanciamento, é a voz de quem está dentro e se compromete com a prática pedagógica que emerge como elemento para dizer e/ou denunciar.
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