AULA DE CAMPO, EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ENSINO DE GEOGRAFIA: possibilidades de mediação pedagógica e democratização do acesso

Beatriz Silva; Luciana Coutinho Parente

doi:10.70860/rtg.v15i36.19795

Autores

Beatriz Silva Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0009-0008-2763-7614
Luciana Coutinho Parente Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-4042-6463

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v15i36.19795

Palavras-chave:

Aula de campo, Inclusão digital, Educação patrimonial, Ensino de Geografia, Ensino à distância

Resumo

Este trabalho analisa as potencialidades da cultura e da educação patrimonial como suportes pedagógicos no ensino de Geografia, com foco na democratização do acesso a aulas de campo O problema de pesquisa reside na exclusão socioeducativa de estudantes com restrições de mobilidade — seja por questões sanitárias (pandemia de Covid-19) ou por situação de privação de liberdade —, o que limita o contato com espaços de educação não-formal. O objetivo é apresentar a aula de campo remota como uma alternativa de inclusão, analisando como a mediação virtual pode transpor barreiras físicas e institucionais. Metodologicamente, a pesquisa é de natureza básica-estratégica e caráter descritivo, fundamentada em levantamento bibliográfico e documental. O estudo toma como objeto as práticas de mediação virtual "Abre-Salas" do museu Paço do Frevo (Recife) e propõe sua aplicabilidade no Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) Santa Luzia (PE). Como principais contribuições, o artigo demonstra que a virtualização de equipamentos culturais, embora não substitua a experiência in loco, consolida-se como ferramenta permanente de democratização do saber geográfico e de salvaguarda do patrimônio para populações marginalizadas, promovendo o fortalecimento da cidadania.

Biografia do Autor

Beatriz Silva, Universidade de Pernambuco

É formada em Licenciatura em Geografia pela Universidade de Pernambuco, tendo alcançado nota máxima em seu trabalho de conclusão de curso, e possui certificação em Educação para Patrimônio pela Fundação Demócrito Rocha e também em Gestão para a Cultura Tradicional e Popular, pela Universidade Federal do Ceará. Possui inglês avançado para fala, escrita, escuta e leitura, e desde 2019 integra a equipe do museu Paço do Frevo, em Recife - Pernambuco.

Luciana Coutinho Parente, Universidade de Pernambuco

Graduada em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (2002), Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Pernambuco (2005) e Doutora em Geografia (Geografia Humana) pelo Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa (2015). Professora do Curso de Geografia do Campus Mata Norte da Universidade de Pernambuco (2006). Coordenadora do Curso de Geografia do Campus Mata Norte da Universidade de Pernambuco. Investigadora Colaboradora do Grupo de Pesquisa ZOE ? Dinâmicas e Políticas Urbanas e Regionais, do Centro de Estudos Geográficos, da Universidade de Lisboa. Possui experiência na área de Educação e Pesquisa, com ênfase em Geografia Humana, atuando principalmente nos seguintes temas: Gestão e Ordenamento do Território, Conflitos Sócio-Territoriais, Patrimônio, Cultura, Ensino e Meio Ambiente.

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