INTERFACES ENTRE SABERES ANCESTRAIS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NA ESCOLA MÃTYK: aldeia São José, Tocantinópolis-Tocantins

Rejane Cleide Medeiros de Almeida; Idemar Vizolli; Fabrício Laranja Salvador Apinagé

doi:10.20873/rtg.v13i30.17688

Authors

Rejane Cleide Medeiros de Almeida Federal University of Northern Tocantins https://orcid.org/0000-0002-4054-0402
Idemar Vizolli Federal University of Tocantins
Fabrício Laranja Salvador Apinagé Aldeia São José

DOI:

https://doi.org/10.20873/rtg.v13i30.17688

Keywords:

Ancestral knowledge, educational practices, Apinayé, Social Mapa

Abstract

In this article we seek to understand the interfaces between ancestral knowledge and the educational practices carried out at the Mãtyk school in the village of São José. As a methodology, we used Oral History, since the practice of teaching and learning of indigenous people takes place orally. We used semi-structured interviews. We held workshops to make a social map of the Aldeia São José territory with the aim of marking the representativeness of the social group's territorialities. The research showed that by representing all the elements on the map it was possible to record what is most important to the indigenous people, their territory. And by building the map, they were able to tell the stories to the children and young people who attended the workshop. And with regard to ancestral knowledge and its interface with educational practices, this happens occasionally at school.

Author Biographies

Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Federal University of Northern Tocantins

PhD in Sociology. Professor at the Department of Rural Education: Arts
Postgraduate professor in culture and territorial studies. PPGCulT-UFNT
Dean of Extension, Culture and Community Affairs
Researcher at the New Social Cartography of the Amazon Network - PNCSA
Coordinator of the popular research and extension group Kàtan

Idemar Vizolli , Federal University of Tocantins

Graduated in Natural Sciences from UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1985), graduated in Mathematics from UnC - Universidade do Contestado (1997); Master's degree in Education from UFSC - Federal University of Santa Catarina (2001), Doctorate in Education from UFPR Federal University of Paraná (2006) and Post-doctorate in Education from the State University of Pará (2020). He is currently an Associate Professor at the Federal University of Tocantins; professor and advisor in the Academic Master's Program in Education at UFT; in the Postgraduate Program in Science and Mathematics Education (PPGECEM) at the Amazon Science and Mathematics Education Network (REAMEC); in the Postgraduate Program in Education in the Amazon (EDUCANORTE) - Associação Plena em Rede; State coordinator of REAMEC. He has experience in the area of Education, with an emphasis on Mathematics Education, working mainly on the following topics: Ethnomathematics, knowledge and practices in sociocultural contexts, Proportion-percentage, mathematical ideas, fraction, registration of semiotic representation; Rural Education; Youth and Adult Education; and Indigenous School Education.

Fabrício Laranja Salvador Apinagé, Aldeia São José

He has a degree in Rural Education, arts. He was a scientific initiation student with an award for the best research in Human Sciences in 2022. He participates in the popular research and extension group Katãm. He is an Arts teacher at the Mãtyk school, in Aldeia São José, in the Municipality of Tocantinópolis.

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