A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COM UM OLHAR SENSÍVEL PARA INCLUIR ALUNOS COM AUTISMO

Clésia Guimarães dos Santos; Ana Claudia Reis Bittencourt; Káthia dos Santos Rocha

doi:10.70860/rtg.v14i34.18294

Autores/as

Clésia Guimarães dos Santos Universidade Federal de Rondonópolis https://orcid.org/0000-0001-7438-9109
Ana Claudia Reis Bittencourt Universidade Federal de Rondonópolis https://orcid.org/0000-0001-8082-3637
Káthia dos Santos Rocha Universidade Federal de Rondonópolis

DOI:

https://doi.org/10.70860/rtg.v14i34.18294

Palabras clave:

Contação de história, Leitura, Autismo

Resumen

El storytelling es un tema muy discutido cuando se trata de recursos para fomentar la lectura. Partiendo de esta premisa, este artículo propone una mirada sensible a los estudiantes autistas en la mágica aventura de los cuentos contados y para ello se trazaron algunos objetivos. Nuestro objetivo general es el proceso de inclusión de niños autistas en la narración, el cual se desglosó en tres objetivos específicos, que son: investigar cómo interactúan los niños autistas; identificar los factores que contribuyen a acercar a los estudiantes autistas a la lectura y analizar estrategias para promover la inclusión. La investigación se justifica por la creencia de que contar cuentos atrae el interés de los niños por los libros y estimula el deseo de ser lectores y que los niños autistas tienen derecho a participar en este proceso de forma placentera. De los análisis se desprende claramente que es a través de las lecturas que la narración puede ser un recurso importante para construir una relación de confianza entre el niño autista y el maestro, así como entre sus colegas. Para lograrlo, es importante construir una relación en la que el niño pueda sentirse seguro.

Biografía del autor/a

Clésia Guimarães dos Santos, Universidade Federal de Rondonópolis

Possui graduação em LETRAS- LÍNGUA PORTUGUESA pela Universidade Federal de Rondonópolis (2022) e graduação em PEDAGOGIA pela Faculdade Anhanguera de Rondonópolis (2016). Atualmente é técnico administrativo educacional - Secretaria de Estado de Educação do Estado do Mato Grosso.

Ana Claudia Reis Bittencourt, Universidade Federal de Rondonópolis

Pós-Graduada em Atendimento Educacional Especializado e Psicomotricidade pela Instituição FAVENI; Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT); graduada em Letras- Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Rondonópolis (UFR); graduada em Pedagogia pela União Brasileira de Faculdades (UniBF). Atualmente é docente de Educação Infantil- Prefeitura de Rondonópolis.

Káthia dos Santos Rocha, Universidade Federal de Rondonópolis

Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e em Pedagogia pela UniBF. Possui mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu/UFMT). Sua trajetória acadêmica reflete o interesse pela formação humana, pelos processos educativos e pelo papel social da informação, integrando conhecimentos das áreas da educação e da biblioteconomia em suas práticas e pesquisas.

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